高中审美教育韵探索与实践 福州市屏东中学 朱之琳 苏翟姆林斯基说过： “没有美育的教育是不完全 的艺术课外活动，做到专业知识和艺术实践相辅相成。 的教育。”随着基础教育课程改革的开展和不断深入， 教育工作者越来越深刻地认识到这一点。学校美育的 核心是审美教育，是在学校的教育体系中，通过课堂 教学、课外活动及各个领域引导、启迪学生从形象直 觉去认识客观世界，不断美化心灵，美化自我精神世 界。审美教育对学生的心理素质、文化素质和身体素 质的形成起到至关紧要的作用，是学校实施素质教 育、培养创造型人才的有效途径，是当前在素质教育 中改革教育理念和教育实践的切入点。 近年来，我校把开展审美教育作为学校的办学特 色，通过校本审美特色课程的开发，打造了学校特 色，开创出“亮点一特色一品牌”的内涵发展之路， 带动了学校各项工作的开展，提升了学校的知名度， 凸显了“学校有特色、学科有亮点、教师有特点、学 生有特长”的办学理念。 一、从试点到亮点 １．准确定位，开设音乐艺术班作为审芙教育的试点。 我校是福州一所普通的学校，生源层次不『－一，如 果单靠文化教育，根本无法在福州的教育领域凸显优 势。但审美教育不能用一时一地的“得失”来衡量评 估。普通中学的学生更需要依靠审美教育的理念，通 过多元的教学手段，来形成和重点学校学生差异性的 发展模式，最后“殊途同归”，成为对国家、对社会 有用的人。因此，结合音乐师资队伍较强的特点，我 校于２００７年刨办了高中艺术音乐特色班，成为同类 校中第一所开设音乐特色班的试点学校。 ２．务本扬长，音乐特色教育成为办学亮点。 音乐特色教育包含两方面的工作，一个是艺术课 堂教学，一个是艺术课外活动。艺术课堂教学是重点，而 艺术课外活动则在培养学生艺术兴趣，提高学生艺术 审美修养方面具有独特而不容忽视的作用。因此，我 校务本扬长，在强调全力抓好课堂教学、努力提高课 堂教学水平和教学效益的同时，还大力开展丰富多彩 ３．佳绩凸显，音乐特色亮点提升教育质量。 经过３年的探索与实践，我校音乐特色班的办学 模式已逐渐成熟，艺术特色班的办学规模也不断扩大， 办学成效也得到了社会的认可，学生可以有多元化的 发展模式，或参加普通高考，或参加艺术类高考。审 美教育不但提高学生的思想内涵，也为学生全面发展 提供了现实的道路。 二、从亮点到特色 １．发挥艺术特色的龙头作用，带动办学水平提高。 艺术教育已成为我校的办学亮点，但特色高中并 不仅仅是办几个艺术班而已，除了要进一步完善、发 展艺术教育，还要向全体学生辐射审美教育，使学生 在毕业时都有一种经受艺术熏陶后所特有的气质。如 何进一步深化、精化艺术教育，并以艺术教育为龙 头，带动学校整体水平的提高，使我校的特色更鲜 明、更过硬？ 我校根据自身特点，从办学思想上进行整合。树 立先进的教育和管理理念，继承和吸收原来的办学思 想精华和教育实践中的优良传统，我校提出新的办学 理念“开启智慧、润泽生命”、新的校训“崇德、尚 美、乐学、笃行”，形成新的有学校特色的办学思想 体系，并以此来指导和规范教育教学行为。由此，我 们确立了新的办学模式——“以美立校，以美育人”， 即以审美教育为学校教育工作的“支点”，以艺术教 育为突破口，以教育优化的方式探索一条以审美教育 提高学生整体素质、使学生和学校都得到全面发展和 提高的途径，把我校建成“既有优良教育质量，又具 有艺术教育特色的优质高中”。 ２．开发审芙教育校本课程，形成高中办学模式多 样化。 质量和特色是学校发展的支点，要把优质教育的 着力点放在创造适合每一个学生发展的课程上，以此为 每一个学生提供发展的空间。校本课程的开发从某种 ２０１２．１、２辐止教 ３３ 新学校的建设与发展策路 霞浦县第八中学苏安国 ２００９年６月，霞浦教育改革发展大潮催生了一 出水平，出名师、育英才。为此，我们提出了“建设 所独立初中——霞浦县第八中学。如何创建适应社会 独具特色的精品初中和魅力名校”的发展目标，确立 发展需要的新学校？这需要立足于学校现实，着眼于 了我们的培养目标——厚德、博学、自强、至善。 世界和未来，具有超前意识，采取切实有效的办法， 二、定办学理念 提升学校的办学品味，实现学校的跨越式发展。 思想是行动的先导。在确立办学理念时，我们 一、定办学目标 主要从四个方面考虑：一是独特性。我校的前身是 目标是行动的指南。如何确立科学有效、符合学 霞浦培德学校、霞浦六中，有着一百多年的办学历 校实际的办学目标，是学校创建之初最为重要的问 史，有丰富的人文精神和历史传统， “让我们的教 题。作为霞浦八中的首任校长，笔者深感责任重大， 育适应每个学生的发展”的办学理念，表达了全体 反复斟酌，深入思考：学校必须树立以提高教育质量 八中人对办学理想的渴望与追求，也体现了大胆刨 为核心的发展观，注重教育内涵发展，办出特色、办 新、锐意进取的勇气与魄力。二是前瞻性。 “让我 意义上讲，就是彰显学校特色、提升学校内涵的过程。 上，进一步扩展外延，深挖内涵，明确提出“教育创 我校审美教育的研究，始于音乐教育，从２００６ 一流、屏东铸名牌”的发展目标。“美”不再简单地 年起，范围逐渐扩大至美术、体育、文学等范畴。随 定性为美育，而是一个综合性的教育目标——让师生 着研究的不断深入，我们发现，在高中新课程实验 具有幸福感，让学校具有较高美誉度，是“让人民满 中，有大量的审美现象被忽视、被浪费，于是，我们 意”的开放教育理念的综合体现。学校将“美育”升 便产生了在校本课程中全纳审美教育的研究动机。开 华为 创美”，旨在学校教育活动的各个方面进行美 发高中审美教育活动课程，研究高中课程审美教育总 的、和谐的教育。学校通过一系列的教育行动，把 目标和各领域目标，充分挖掘审美元素，使之自然地 “创美”渗透到学校工作的各个方面：创设优美的校 渗透融合在各课程领域中，结合高中学生特点，分别 园环境，让学生更好地感受美，激发学生对美的追 制订相应的活动课程内容，构建审美教育课程体 求 创新德育形式，在学生的心灵中播撒美的种子 系——德育审美、知识审美、艺术审美、形体审美， 改革课堂教学，让五彩缤纷的课堂焕发生命的活力； 发挥“四美辐射”，即“以美促德、以美益智、以美 深化科技教育，点燃学生思维的火花；拓展艺术教 健体、以美育人”的良好辐射功能。 育，使学校在内涵建设和品牌创新上获得竞争优势。 特色成就品牌，品牌就是竞争力，突出的办学特 三、从特色到品牌 色使得我校的教学水平有了飞速提高，结出了丰硕的 如果说学校是一件产品，那么每一所学校的特色 果实，铸就了特色精品，给家长和学生提供了更大的 就是“注册商标”，只有尽早树立起自己的品牌，才能 选择空间，为学校争取了更多的发展机会。面对新形 在教育之林中有一席之地。因此，提炼学校办学特色， 势、新要求，我校将不断审视特色教育的质量和品 走品牌建设之路，是推进学校内涵发展的终极目标。 位，促进全体学生和谐发展，让特色教育之花更加鲜 从音乐优势项目到艺术亮点，再从艺术亮点到开 艳，让特色学校的光环更加明亮，让学校在特色发展 发审美特色课程，我校在“以美育人”特色的基础 中铸就品牌。慝 ３４ ｊ为止敏 ２０１２．１、２