读《卡尔威特》有感

读《卡尔威特教育全书》有感

《卡尔威特教育全书》这是一本关于儿童教育的书。它躺在我的书橱里几年了，就是没有去接触它。记得在教科大会上，顾校长给我们布置“寒假作业”时，特意把“原创”二字说得很重，我也记得很牢。

不得已，假期中我硬逼着自己要去看书。翻遍真个书橱，还是挑中了《卡尔威特教育全书》这本。全书分上下两篇，上篇是老卡尔威特写的，下篇是小卡尔威特写的。我主要看了上篇这部分内容。

老卡尔威特有着独特而鲜明的教育观：“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他活她从生下来到5、6岁时的教育。诚然，孩子的阿天府是有差异的，但这种差异毕竟有限。在我看来，别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使仅具备一般禀赋的孩子，重要教育得法，也能成为非凡的人。”正因为始终坚持这样的教育观，老卡尔威特才在儿子一出生后便以自己独特的、正确的教育观点，同时制定出周密而严格的教育方案，寓教于乐，循序渐进，坚持不懈。小卡尔8，9岁就懂得意大利语，法语，希腊语等6国语言，并且通晓化学，生物学，植物学，物理学还有数学。9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学， 13岁出版《三角术》一书，1814年4月，年仅14岁的小卡尔获得哲学博士学位。这一切都说明了早起教育的重要性。

再回过来来看看我们中国人的教育，毋庸置疑在很大程度上，与老卡尔威特的教育观存在很大的硬伤。例如家长认为听话就是好孩子，父母代替孩子做决定，极少表扬孩子，绝不允许孩子“思维出轨”等等。这些对于我们这些年轻的父母而言，真的需要早早的进行反省和思考。

每一个热爱孩子的人都需要阅读这本3个世纪前完成的书。它会透过文字，语句，跨越时间和空间，告诉你我，我们曾经失去什么，需要改进和补救的又是什么。孩子带给每个家庭最大的祝福，愿此书也能赐福给每一个阅读此书的人。