浅谈卡通动画片在幼儿教育中的应用

浅谈卡通动画片在幼儿教育中的应用

作者：时瑶

来源：《卷宗》2015年第12期

摘 要：卡通动画片作为一种文化艺术分支，近年来发展迅速，也越来越受到人们的欢迎，尤其是幼儿。笔者认为卡通动画片可作为一种教育途径，充分发挥其在幼儿教育中的正向作用。本文通过对卡通动画片本身特点的分析，了解幼儿对卡通动画片痴迷的原因；并从教育的角度提出卡通动画片在幼儿教育中的隐藏价值以及家长及老师应如何正确选择和应用其在幼儿教育中的价值。

关键词：卡通动画片；幼儿教育；价值；应用

随着电视网络的普及和动画制作技术的发展，动画片成了伴随每个孩子成长的亲密伙伴。据一份社会调查结果显示，有将近一半的孩子在一岁之前就开始接触卡通动画片，有的家长甚至称，自己的宝宝在三四个月大的时候就喜欢坐在电视机前了[1]。与此同时，还有各类充满卡通气息的图书、文具、服装、玩具等也已全方位进入人们的生活。那么，动画片究竟有何魔力使得孩子如此喜欢？卡通动画片在幼儿教育中有什么重要价值和潜在隐患？教育者又应如何引导幼儿正确观看动画片并有效应用其在幼儿教育中的积极作用呢？以上这些问题是本文所要探讨的主要问题。

1 卡通动画片受孩子欢迎的原因 （一）故事情节与结构设计

幼儿动画具备简明性的特点，除了角色关系简单之外，情节架构设定简洁明快，容易被小孩子接受和理解。

（二）人物形象与动作语言设计

动画片色彩鲜明，人物造型夸张，配音效果强烈，生动有节奏。幼儿正处于快速成长阶段，他们的生理和心理发展都需要不同程度和性质的感官刺激，因此特别喜欢能够引起视、听、动觉多通道感官参与的动画作品。中国青少年研究中心副主任孙云晓就曾说“你看动画片里的形象，嘴巴都是特别大，泪珠都是滚滚而下，这种夸张是最能吸引孩子的。”[2] （三）情感传递

动画片一般都包含惩恶扬善的情感，这一点与幼儿的思想相契合。孩子对于好和坏的界定是非常清晰的，错综复杂的价值观会让他们觉得无从判断。人人都喜欢自己能够理解和鉴赏的作品，孩子也不例外。另外大部分动画片经过艺术效果渲染，具备夸张性和传奇色彩，如情节

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中伴随的大小、强弱之争，最终反是弱小者胜出。幼儿作为弱势生命体，很容易对此产生兴趣，并把自己融入其中。

2 卡通动画片在幼儿教育中的价值体现 （一）刺激感官

感官刺激是幼儿感官生理发育成熟的必要条件，也是日后其思维发展的原始资料积累。卡通动画片在表现形式上融视、听、动觉于一体，能快速有效地提供给幼儿所需的感官刺激。卡通动画片《小熊维尼》之所以受到全世界孩子的喜爱，就是因为它色彩明亮，片中气氛欢乐，尤其是小熊的奔跑甚至会带动孩子一起运动。幼儿在观看这部动画片的时候，视、听、动觉全部参与进来，最终实现感官刺激。 （二）发展认知能力

从幼儿学习走路开始，他们的视野逐步拓宽，对于人和物的好奇心越来越大，所要探索外界的渴望也越来越强烈，开始喜欢问为什么，在观看动画片的过程中，幼儿可以自己发现很多问题的答案，如通过海绵宝宝可以只知道海绵吸水时会膨胀变大。 （三）满足情感

卡通动画片有着显著的情感表达，比如喜欢与讨厌，欢喜与悲伤，得意与失意等。人在幼年时期，由于知识和经验摄取不足，情感体验往往比成年人来的更加强烈迅速，也更容易陷入偏执。有专家指出，孩童更有尝试的欲望，他们常常以自我为中心，想要把内心的想法都实现，但是生活中父母和老师的管教常常让他们失去自主权。而卡通动画片中卡通人物的放任经历和成功是现实生活中所没有的。幼儿在观看卡通动画片的同时满足了自己的情感需求。 （四）培养道德感

卡通动画片作为幼儿生活中的小伙伴，在其学习成长过程中起着非常重要的作用。优秀的动画片都宣扬真、善、美，能够给幼儿提供一些正确的行为规范和模仿的榜样，促成幼儿是非观念的形成，培养他们优良的道德品质。 （五）发展艺术想象力

对于幼儿来说，一件事物本身是什么样的并不重要，重要的是他对它们的感受是什么，而它们对于他的意义又是什么。在孩子的想象空间里，可以为了某种功能的获得而将事物原本的结构打破重组[3]。这就是为什么每个孩子可以画出完全不同的太阳。而卡通动画片正好迎合了幼儿的这种幻想需要，小狗可以为了飞而长出翅膀，云彩也可以张口说话。动画片的情节设计有很宽的延展性和自由发挥度，可以使孩子感受到一种强烈的自由感和快乐，这对于幼儿的想象力开发非常有益。

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3 如何有效应用卡通动画片的教育作用

任何一件事物都有利弊之分，如今市场上充斥着大量的动画作品，良莠不齐，不乏有些宣扬暴力和消极思想的粗劣之作。幼儿有着强烈的模仿倾向，分辨理解能力较弱，而要更好地发挥卡通动画片的教育作用，趋利避害，就需要教育者为幼儿把好关，善用动画，促进幼儿和谐发展。

（一）把动画片作为一种教育途径与其他教育途径相结合

随着信息社会的发展，动画的传播行式已不单单限制在电视上面，网络、光碟、图书、玩具共同为幼儿打造了一个卡通世界。因此教育者可充分利用这种广泛性，尝试通过动画引申到多途径的教育上，如教导幼儿观看卡通动画书籍，既可把孩子从电视中解放出来，又可增加他们的识字思考能力。

（二）正确选择有利于幼儿身心发展的卡通动画片

家长或老师应选择适合幼儿年龄和心理需求的卡通动画片，在选择之前要对该作品有所了解，而不是一味地通过大众审评去做判断。适合幼儿观看的卡通动画片应具备以下特点：主题明确，具有教育性；人物形象可爱，性格鲜明；画面色彩明亮，配乐活泼；情节简明，篇幅小。

（三）培养幼儿正确观看动画片的生活习惯

家长或老师要严格控制孩子观看动画片的时间，一般情况下，2-3岁的幼儿每天观看动画片的时间应不超过20-25分钟，4-5岁的孩子以不超过25-30分钟为宜。同时，教育者也要加强自身修为，能够根据孩子的成长变化做出不同的引导，以更好地发挥动画片对幼儿发展的教育作用。 4 结语

综上所述，幼儿爱看动画片是正常的，是有理可循的。优秀的动画片融趣味性和知识性与一体，在给孩子带来娱乐的同时帮助他们进行知识摄取，形成正确的是非观。教育者在帮助幼儿选择和使用卡通动画片的时候，不仅要考虑幼儿的兴趣，还要更多的注重动画片内容是否对幼儿的教育起到积极作用。孩童时期时代是美好的，卡通动画本身也是美好的，教育者要正确发挥自己的指导作用，帮助孩子在卡通动画中延续这份美好，真正实现卡通动画片在幼儿教育中的价值。 参考文献

[1]赵慧君，母远珍. 卡通动画片在幼儿教育中的价值和教育策略[J]. 现代教育科学，2009，06：89-90.

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[2]黄赛. 发挥卡通动画片在幼儿教育中的作用[J]. 新课程（教师），2010，09：72-73. [3]黄杰. 卡通文化对儿童价值观形成的影响研究[D].武汉理工大学，2013.