教材分析：
《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
学情分析：
学生已经养成了良好的学习习惯。能够自觉地进行课前预习，如：查阅资料，熟读课文，作批注，写自学笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，深入理解；课后能够认真修改、整理、完善自学笔记，根据自己的学习情况设计作业，弥补不足，巩固提高。
设计理念：
阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
教学目标：
l、正确、流利、有感情地朗读课文，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
2、学习用简练的文字复述课文，进一步练习提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点。
3、在老师的指导下，体会课文对比的写法。
4、学会本课的生字、新词，理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。并积累重点词语。
教学重点、难点：
重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
难点：在理解课文内容的基础上，学习复述课文。
教学准备：了解三十六计，搜集贺龙的资料。
教学时间：两课时。
第一课时
教学过程：
一、导课
1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景
师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2、出示课题，生自由提问。
3、简介贺龙。
二、整体感知，了解梗概
1、自读课文，概括文章主要内容。
2、检查朗读，正音。
三、精读课文，分析课文内涵
（一）贺龙设计
（1）自读课文第一自然段，思考：红军所面临的危险局势是什么？
（2）自读二、三自然段，思考：
●哪些句子体现了当时天气炎热？
●哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？
●听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么?
●贺龙根据哪些情况设下草帽计的？用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式说一说。
小结： 面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
（二）敌人中计
过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？请带着下面的问题读课文四、五自然段。
敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么?
白军为什么会被自己的飞机轰炸？
敌人怎么会这么轻易的中计？
白军最后的结局怎样？
文中哪些成语讽刺了白军的丑态？
2. 齐读课文第六自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？
小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
四、拓展延伸
1、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？
2、讲历史上的“金蝉脱壳计”。
五、作业：你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？
板书设计：
天气
神机妙算 地形
心理
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容