教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。
教学过程
一、创设情境：（5分钟）
谈话导入：同学们，现在是什么季节？（春天）春天到了，百花齐放。你们喜欢花吗？是喜欢花的颜色还是花的香味？今天我们学习的课文就和“花”有关，齐读题目
——《花钟》（板书课题）
二、目标导学：（10分钟）
师：同学们，你们在日常生活中见过“花钟”吗？谁来解释解释“花钟”是什么意思？课件出示“花钟”图片，引领学生欣赏。
三、交流点拨：（20分钟）
1、朗读课文之前清除生字词障碍，全班齐读。
2、读完课文，你都知道了什么？（引导概括三个自然段的段意）
3、默读第一自然段，用“____”画出不同种类的花，用圆圈标出他们各自开放的时间，小组讨论本组花的相关信息，每组推选出一位小代表。
4、小代表上台帮助老师修建花钟，并向大家介绍本组花的相关信息。
5、体会“不同的花是如何开放”的.表达方式，体会拟人的修辞并仿写。学生独立完成后小组交流讨论，指名学生全班汇报。
6、学习第2、3自然段，找出不同的花开放时间不同的原因，了解植物学家的奇思妙想。
四、反馈小结：（5分钟）
游戏环节：老师说出哪种花开了，学生们说出现在是什么时间。指名学生回答。
五、课后小结
现实生活中，学生对于花钟并不熟悉，但是对这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。我循着学生的情感起点，快速朗读课文，带着学生进入自然地情境。通过帮助老师修建花钟，增强了语文的实践性，让学生们感受到了它的多种功用，它的神奇与独特。经过以上教学，为研究课文语言的表达做好了情感准备和背景铺垫。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容