作者：叶慧
<!-- 题目部分--e --><!--内容---start-->课 题7、鸟语教学目标知识与技能1、 预习课文。自学生字新词。2、 默读课文，理解课文内容。 过程与方法正确、通畅地读课文。 情感、态度与价值观培养爱鸟、爱大自然的生活情趣。教学重点1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、理解课文内容，理解课文描绘的美好、动人的情境。教学难点理解课文内容，理解课文描绘的美好、动人的情境。教学准备多媒体课件。教与学的过程教学环节教师活动学生活动备注一、揭示课题： 二、整体感知，积累词语 三、细读课文，感情朗读 四、总结全文，培养情感 1、 小朋友，春天来了，燕子飞回来了，布谷鸟欢快地，唧唧喳喳，好不热闹，你能听懂鸟语吗？2、 可是古时候有位通晓鸟语的专家，预习过课文的小朋友来给大家介绍一下。3、今天我们就来学习课文9 鸟语 出示课题 （一）自学课文1、自学课题，学习字词，用学过的方法理解词义。2、出示书后词语：通晓、刻苦、翩翩起舞、疏忽、喜讯、备感亲切、纪律、搏击风雨 3、思考：作者为什么想通晓鸟语？ （一）反馈交流1、交流自学2、师生合作读课文1—3小结。（二）学习课文4—11节1、默读课文4—11节，想一想：“我和哪几种鸟对话，它们的语言是怎样的，鸟儿在说些什么？练习圈圈画画。 2、再读4——11节，从哪些词句中体会出作者与鸟儿亲切相伴，和谐相处的情感？ 3、 读第11小结，练习说话：假如你是小作者，你是怎样和黄莺、画眉，百灵鸟……对话的，练习与其中一种小鸟的对话。（三）学习课文最后2节1、指名读课文倒数第二节，思考：从哪里看出我和鸟儿有异常深厚的感情。1、 根据课后例句，练习说写。出示课后练习3个例句，齐读一遍。练说、写：从_______那里，我________ 。 1、今天我们学习了9鸟语，你从课文的字里行间感受到什么？让我们把这种情感从朗读中表现出来。有感情的朗读全文。2、大自然多美好，让我们和小作者一样与小鸟为友，爱鸟、爱大自然，使我们的生活充满情趣。请大家课后把与小鸟的对话写在课堂练习本上。3、读句子，说说句子中的引号分别表示什么意思？教师让学生明白引号的作用（1）表示引用（2）表示特定的称谓（3）表示否定。1 学生回答。 2学生介绍课文中通晓鸟语的专家—公冶长。3 齐读课题 1、学生轻声自由读课文。2、自己读课文遇到生字或不懂的词语用自己喜欢的方式学会。3、学生从课文第三节中找到答案。 师生合作读。 1、学生默读课文4—11节，圈划有关词句。交流有关语句。 2、学生交流 3分角色读4——11节。4、学生发挥想象，练习说话。全班交流。 1、学生读倒数第二节。回答问题。2、学生练习说话，然后写一些。 学生有感情地朗读全文。 （1）学生交流引号作用。（2）学生交流句子中的引号分别表示什么意思。 教学反思 <!--内容---end--><!--上下篇---start-->
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