《灯光》是一篇独立阅读课文，因此在这节课中，我努力的尝试合作探究的学习方式，使学生通过小组合作的方式，主动的去探索课文中蕴含的内容、意境、思想。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的`活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。
但课堂上也暴露出在小组合作的过程中分工不够明确，合作的效率比较低，后进生没有真正参与到合作中的问题，这也正说明我在日常的工作中对小组合作指导的不够，学生还没有学会真正有效率的合作方法。我想今后我应该深入到小组中，或者定期跟踪某一个小组，以便及时发现合作中的问题，有针对性地进行指导。
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六年级下册《灯光》教学设计
《灯光》教学设计第一篇 教学目标: 1.速读课文,抓住主要内容;抓住重点探究,体会郝副营长 的无私奉献精神。 2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 教学重点: 抓住几个“多好啊!体会郝副营长无私奉献的精神。 教学难点: 抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、揭题 ...
《灯光》教学设计范文
一、教师介绍课题，学生阅读。二、初步阅读，抓取主干，学习倒叙表达技巧。1. 学生自由阅读，勾画描写“灯光”的内容。2. 学生读题，初步理解课文。三、围绕“灯光”学习课文，感受幸福生活。1. 学生朗读描写“灯光”的句子，了解文章前后照应与倒叙的表达。2. 阅读1、2自然段，通过“多好啊！”感受今...
六年级语文下册《灯光》优质教案
书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸 福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了下一 代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
《灯光》优秀教学设计
二、对比感受灯光，导入学文 灯光，司空见惯，普普通通，我们都非常熟悉，平时都不怎么注意它，而有一个名叫王愿坚的作家却对灯光有着特殊的感受。他就是《灯光》这一课的作者(板书)。王愿坚对灯光有怎样特殊的感受呢?看到课文第一小节。三、学习第一自然段，体会作者对灯光的别样感受 1、指名读。2...
《灯光》第2课时教学设计
教学过程 ：第一课时 预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。第二课时 一、谈话引入，揭示课题 1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的`在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于...
《灯光》教学设计及课后反思
《灯光》教学设计及课后反思 教材分析：灯光这篇课文是六年级上册第2单元最后一篇课文。他写的是在国共内战时期，我军解放沙土集小村庄时发生的故事。突击队的队长郝副营长随身携带着一本破旧的书，书上有一幅插图。在一盏吊着的电灯旁边，一个孩子正聚精会神的读书。郝副营长和我都没有见过电灯。郝...
灯光有什么作用?
《灯光》教学设计教学目标：1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，...
六年级课文《灯光》的疑、难点
一、教材说明 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被...
求小学六年级人教版课文《灯光》 课件! 急!
《灯光》教学设计教学内容:人教版小学六年级下册11*《灯光》教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点:体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。教学难点:理解作者由具体的事物而产生的联想。教学课时:1...
六年级语文《 灯 》怎么写
灯光 教学目标 1、 读读记记“战地、围歼”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解文章主要内容，课文的表达顺序。3、 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。4、教学重点 了解文章主要内容，课文的表达顺序。教学难点 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解...