【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54页
【教学目标】
1让学生在亲身实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2让学生经历“猜想——实验——验证”的研究过程获得一些初步的数学活动经验体会数学在解决实际问题中的作用培养数学兴趣。
【教学过程】
一、激发兴趣导入新课
谈话同学们你荡过秋千吗好玩吗今天我们要学习的知识就和荡秋千有关感兴趣吗
二、在实验中探究
1提出问题
师看课本P54信息图同学们仔细观察这三个小朋友的身体特点和他们所荡秋千绳子长短。你猜想在相同时间内谁荡的次数多呢学生猜想并说明理由。
学生可能会有多种不同猜想老师逐一记录暂时不作评价。总的来说会有两大类猜想第一类按体重轻重来猜想。第二类按秋千绳子长短来猜想。
2进行实验
1实验一绳长相同、质量不同的物体在相同时间内摆动次数的实验。
①老师准备三个不同质量砝码用相同长度的绳吊着把三个砝码从同样高度荡起用力均匀。学生观察并分工数15秒内三个不同砝码所荡次数然后填表统计。
②教师换三个砝码进行同样实验。学生观察统计。
③师通过这个实验你能得出什么结论学生交流补充得出结论在相同时间内荡秋千次数与物体质量没有关系。学生能用自己的语言正确叙述即可2实验二绳长不同、质量相同的物体在相同时间内摆动次数的实验。
①老师准备同等质量三个砝码用不同绳长吊着把三个砝码从同样高度荡起用力均匀。学生观察并分工数15秒内三个砝码所荡次数然后填表统计。
②教师换另外砝码或换与上次不同绳长进行同样实验。学生观察统计。
③师通过这个实验你能得出什么结论学生交流补充得出结论相同时间内荡秋千次数与绳长短有关系绳越长荡起次数越少绳越短荡起次数越多。
3小结
师通过这几个实验你能总结一下我们学得知识吗学生总结在相同时间内荡秋千次数与质量无关与绳长有关。老师强调注意前提是“相同时间内”。这个结论验证了我们哪个猜想推翻了我们哪个猜想
三、全课总结
谈话荡秋千中有这么多数学知识生活中处处都有数学知识同学们平时要做个生活有心人用心发现知识、学习知识好吗
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