・１７８・ 科教文化 论高校残疾人体育的人文关怀 郑波 （怀化医学高等专科学校，湖南怀化４１８０００） 摘要：本文采用资料收集、文献整理、座谈采访的方法，针对高校残疾人体育理念的缺失，提出怎样体现对高校残疾体育的人文关 怀，从而完善落实我国的高等教育体育与健康课程，推动残疾人教育事业的发展。 关键词：残疾人；体育；人文；关怀 外伤引起骨髓炎，左腿萎缩，肢体残疾。他说，小时候也爱动， 残疾人上大学，成为二十一世纪中国高等教育的亮点。我国 乒乓球、桌球都打 上高中后就渐渐动得少了，现在看到同学们 目前残疾人高等教育的形式有二种： 搞运动，心里也有那种冲动，但总有羞涩感；莫ＸＸ，女，１８岁， ａ．普通高校残疾人特教系，这是普通高校专门为残疾人特设 家在山区，父亲经商。她４岁时一次穿入竹林被毒蛇咬伤，当时 的专业系。我国最早开办此类学校的是山东滨州医学院，于１９８５ 仅用草药敷盖处理不当，引起伤口中毒性溃疡腐烂，因位置正在 年成立“滨州医学院残疾人医学系”，２０年来先后招收残疾大学 脚背踝关节处，虽经诊治，但肌腱损伤脚背再也不能屈伸。她说， 生７８９名。 我是多么希望跟同学们一起欢蹦乱跳，可我行动不便，我学医第 ｂ．普通高校随班扦入就读。这部分残疾学生根据自己的实际 件事就是挣了钱将我的脚治好。我们鼓动她说通过运动可以扩 情况，选择将来就业的所学专业，包括：文秘、会计、美术、计 大关节的活动范围，她流露跃跃欲试的眼神。 算机、英语、日语、应用心理等。录取的高校以上海为例，包括： 通过调查反映，残疾人大学生有运动参与的愿望，还有的从 复旦大学、同济大学、华东师范大学、上海师范大学、上海应用 小就有运动的爱好，有一定的运动技能，缺少的是组织。学校应 技术学院、中医药大学等。 该给他们提供机会和场所，不要让他们成为旁观者，成为学校体 随着高校的扩招，２００３年全国进入普通高校的残疾学生为 育被遗忘的人群。 ３０７２人，占当年高校新生的千分之二。２００４年４１１２名残疾学生 １．２心理健康理念的缺失 进入高等院校学习深造，５４．３万残疾人接受了职业教育和培训。 才进校的残疾人大学生除了食堂、课堂，就是呆在寝室，他 ２００５年本专科计划招生４７５万，２００６年为５３０万，按千分之三计 们有心理障碍，认为与同学外表的差异太大，如果处在同一个平 算，估计目前高校在校残疾人学生达３万人以上，一些适合残疾 台，会受到歧视和冷落，唯有自我封闭。自我封闭是一种对自己 就读的院系如医学、财会、计算机等，比例可达百分之一以上。 能力、品质评价偏低的自我意识，它往往带有强烈的自我贬抑性， 高校的扩招缘于国家对残疾人教育的重视。我国是社会主义国家， 遇事怀疑自己的能力，或者缺乏信心。采用远离事物中心，独善 对残疾人这个弱势群体给予了特殊的关怀，ｊ在残疾人的治疗、康 其身逃避现实的态度，为了逃避现实不少人迷恋了上网。 复、教育、就业、生活等方面都出台了一系列的政策、文件，以 肢体残疾者的性格特点还表现为倔强和自我克制，他们的内 保障残疾人的权益。早在２００３年，由教育部、卫生部、中国残疾 心深处可以把一切不平和怨恨忍受下来，只是到了难以忍受时才 联合会制定的《普通高校招生体检工作指导意见》中就专门针对 会爆发。肢体上的残疾，给他们的学习、生活和工作带来巨大困 残疾学生的体检入学作出了明确规定：对肢体残疾，不影响所报 难，在这样的困难面前，有些残疾人对外界刺激敏感，加上经常 专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高校不能因其残疾 遭受挫折、取笑和不合宜的怜悯，容易产生自卑感，感到处处不 而不予录取。党和政府的关怀迎来了残疾人高等教育的春天，数 如别人，严重压抑自己的才能和创造力。学校举办的辩论赛及社 万名残疾人走这了高校的大门，实现了多年的夙愿。 团组织活动从不见他们参加。 １高校残疾人体育理念的缺失 封闭和自卑又造成孤独，这是残疾人普遍存在的一种情感体 当普通高校敞开大门迎接拄着拐杖、坐着轮椅，欢天喜地进 验，由于在生理上的某种缺陷，常常使他们远离正常人的生活娱 人大学的残疾人学生时，我们发现我们只是形式上接纳了他们， 乐场所，使自己情感宣泄的领地越来越小，不得不经常独处，久 而针对残疾人的高等教育体育理念并不完备。残疾人接受高等教 而久之，孤独感就会产生，随着年龄的增长，孤独感的体验会Ｅｔ 育，一样需要从德、智、体、美，劳绪方面得到现代化的培养和 益增强。自我封闭、自卑感、孤独感这些残疾人的心理障碍并没 教育，由于他们肢体的残缺，以往供正常人使用的体育教学课程、 有因为进入高校而得到改变，有时所处的环境甚至更加激化了这 教学手段、管理理念、运动设施等方面就出现了不适应的地方， 些矛盾，例如面对校园内风光的男女交友恋爱，残疾人大都采用 我校属医学院校，是残疾人就业优选专业，残疾人学生比例高达 回避的态度。采访黄ＸＸ同学时，他就明确表示：在校期间我不会 百分之一，是一个不容忽视的群体。根据这一状况，我校将改善 找女朋友，等将来有了自己的诊所会找到我的另一半。他们衣着 残疾人体育教学、促进残疾人身心健康、体现高等教育体育人文 朴素，言谈拘谨，表情淡漠，他们也是热血青年，也有心中的偶 关怀，作为研究课题做了初步的探索。首先我们认为，对残疾人 像，压抑使他们孤独，压抑严重影响他们的健康，残疾人大学生 高等教育的体育理念有如下几个方面的缺失： 的心理疏导亟待解决。 １．１运动健康理念的缺失 １．３生活健康理念的缺失 以往学校在处理残疾学生的体育与健康课程时，采用的是回 当社会上Ｅｌ益重视对残疾人的关注、理解和帮助时，学校反 避或放任自流，上课时可以不去，或只要观摩，考试成绩记“免 而没有这方面的举措，学生公寓六七层，他们每天拖着残肢提着 考”，所有校运会，班级比赛没有他们的份。体质健康测评也没有 热水爬上爬下；食堂就支高峰期、图书馆抢占座位高峰期，他们 参加，更没有健康测评证书。通过调查采访，残疾人大学生对这 挤不过人家只有避开，或者比别人更早。在一般生活中他们是能 现象是有想法的，通过走访调查表明，残疾人大学生有参与运 够自理，但更渴望得到别人的理解和帮助，他们是真正的弱势群 动的愿望。￣ｎ－Ｚ－＇ｘｘ同学，男，２０岁，家住小镇，父亲做裁缝。他 体。 六岁时患骨结核，影响脊椎发育后又累及骨盆，落下肢体残疾。 ２怎样体现对高校残疾体育的人文关怀 他说，小时候我就很好强，虽然行动不便但仍跟小朋友们一起打 高等教育不光是科学知识的传播，更是人文关怀、博爱感恩 打闹闹，还爱上了乒乓球，现在如果学校举办乒乓球比赛我愿 情怀的塑造，竞争者只是胜利者，同情者才是高尚者。一个对自 跟同学们较量较量。兰××同学热情老沉，被同学们推选为班长； 己同胞的疾息困难熟视无睹的人，怎么可能指望成将来成为民族 贾ＸＸ Ｊ司学，男，１９岁，家在农村，父亲在外做包头。他五岁时因 大业的栋梁，要提倡关爱残疾人同学，这事应从学校做起从身边 引言 一一，科教文化 ・ｌ７９・ 会获得更为热烈的掌声。 的事做起，它包括： ２．１组织参与体育运动 ３．４残疾人学生的体育比赛 残疾人大学生参与运动，首先在项目的选择上注重安全，避 应以避免直接冲突，安全小型为主 免对抗性强、有身体接触的运动，而以休闲娱乐型为主。如乒乓 如田径、乒乓球、羽毛球、游泳等。球、桌球、羽毛球、飞镖、气枪射击等。在组织编排上采用混编， ３．５注重残疾人的心理健康 残疾人有自己的心理特点，要为他们建立特殊的心理健康咨 即与正常大学生同编在一起，这一举措是经过调查得米的，他们 说：我们就是来同同学们交流的，这样能更好的表现自己，我们 询和辅导，引导他们走出困境。 不需要别人另眼相待。实践证明混编使气氛轻松和谐，残疾人的 ３．６组建残疾人学生体育协会 每一个胜利都赢得了热烈的掌声。在录取名次上，我们还是分别 确立自尊、自爱、自强，勇于拼搏、敢于胜利、团结协作的 录取，目的在于奖励那些身残志坚的同学们。残疾人大学生通过 体育精神，与学校体育运动委员会配合，积极开展残疾人体育活 参与运动，使残肢部分功能活动范围扩大了，力量增强了，与同 动。学之间的感情加深了。 普通高校的残疾人大学生随班就读，是我国特殊教育的一个 ２．２组建残疾人健康联谊会 发展趋势，他有利于残疾人走出封闭，融人社会，将来更好的适 国家有残联，各省、市都有残联。高校也应组建自己的残联。 应社会，而体育与健康课程为他们提供了很好的社交场所，目前 残疾人大学生有了这个组织，可以更好地开展活动，如成立残疾 我国普通高校残疾人体育与健康课程的研究还是一块处女地，首 人健康校园网站、残疾人书画诗词作品展览等等；可以更多的与 先要建立体育人文关怀的理念。我国现有残疾人６０００万，每年还 社会沟通，得到来自社会和上级组织的关怀，使他们感受到校园 以７０～８０万人增加，将来入学的残疾人大学生会越来越多。怎样 的温暖，将来留下终生幸福的回忆。 体现残疾人体育的人文关怀，使他们摆脱封闭与孤独，身体健康、 ２．３加强残疾人心理辅导 心理健康，享受与其他大学生一样健康美好的大学生活，从而完 高校的心理咨询早己建立，但针对残疾人的心理障碍进行正 善落实我国的高等教育课程，推动残疾人教育事业的发展，实现 确的疏导还比较陌生。残疾人面临人生的难度更大，问题更多， 以人为本，建立和谐社会，有非常突出的现实意义和长远的历史 如：运动参与问题、残肢功能康复改善提高问题、人际交住问题、 意义，期待有更多的人从事这一新领域的开拓。 恋爱婚姻问题、实习就业问题等等，都需要各方面的专家，进行 参考文献 新时期普通高校残疾人大学生心理健康的探讨。 【１］唐征宇，马妍．加强残疾学生体育教学与锻炼研究提高残疾学 ２．４辅导残疾人残肢功能恢复锻炼 生身心健康水平 体育科研，２００１（１）：２７． 体育是一种良好的康复手段，对于促进全身及肢体的血液循 【２］杨晓艳，王达．高校肢残学生运动功能训练初探【ＪＪ．江苏工业学院 环和正常的新陈代谢、恢复机体及肢体的功能有积极作用，如协 学报（社会科学版），２００４（４）：８ ２． 调性练习、节奏感练习、平衡练习，力量练习，通过这些锻炼防 【３］徐求．高校残疾学生体育教学探索与研究『Ｊ１．南京体育学院学报 止关节粘连、韧带挛缩，增加关节的活动范围，促进关节周围组 （社会科学版），２００２（１）：１１８． 织的血液循环，加强新陈代谢，减少肌肉、韧带的互相粘连和水 ［４］宋卫东．康复运动处方在高校健康弱势群体中的应用及可行性研 肿，使关节保持一定的灵活性和生理韧性，防止关节囊挛缩，保 究［Ｊ］．体育与科学，２００２（６）：７６． 持关节正常的功能。锻炼还可以防止残肢出现废用性的肌肉萎缩 ［５］雷江华．关于残疾学生在普通高等学校接受教育的思考［Ｊ］．中国特 和骨质疏松，使骨骼和肌肉受到一定力量的牵张刺激，改善营养 殊教育，２００３（５）：８５． 的供给，有利于调整体内正氮平衡，防止钙质脱失，保持骨的正 【６］姚宏茂．高校弱势群体学生体育活动现状调查与分析［Ｊ］．上海体育 常结构及功能。对残肢功能锻炼的方法可从康复医学中学习借鉴， 学院学报，２００３（４）：８８． 当然也可以通过实践来总结创造，这将成为体育人文关怀一门新 ［７］汪流，陈海燕．高校健康弱势群体学生体育健身服务网络的研究 的知识点。 ［Ｊ】．北京体育大学学报，２００４（１２）：１６５９． ３结论 作者简介：郑波（１９８０一），男，汉族，硕士研究生，讲师，研 ３．１残疾人学生必须上体育课 究方向：体育与健康，从事体育教学与健康教育研究。 残疾人学生必须上体育课，只有课 时保证了，才能让他们有机会接受现代 体育与健康的理念，培养组织纪律性， 培养健康第一的认同感。 ３．２残疾人学生的体育课授课内容应 有针对性，原则上遵循残疾人康复锻炼 的要求 普通高校招收的残疾生多肢体残疾， 肢体残疾是人体因肢体残缺，或因外伤， 疾病等原因造成的躯干麻痹，肢体畸形， 导致人体运动功能障碍。常见于神经系 统和骨关节肌肉系统所致的残疾，对肢 体残疾进行的康复训练主要是功能训练， 包括：肌力训练，关节活动度训练，上 肢技巧性训练，步行或步态训练，生活 自理能力训练等。 ３．３校运会应设立专门的残疾人比赛 项目 可选择１ ２个适合的项目，单独获 取名次，与其他组同时举行。相信那些 身残志坚的残疾人学生冲过终点时，定