教学内容 7 开国大典 《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔教材分析 造者们特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 1.正确读写“盏、栏”等12个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等教学目标 词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 重点难点 教学准备 重点:学习生字词，理清文章的脉络。 难点:感受大典的盛大场面。 课件 第一课时 1. 学习生字新词。 学习目标 2. 梳理文章脉络。 3.朗读课文，感受典礼的盛大。 重点难点 学习生字新词,梳理文章脉络 第一课时 教 与 学 活 动 一、音乐导入，揭示课题。 1.教师直接导入并板书课题：开国大典 2.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 设计意图 修改
3.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 4.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 二、自读课文，学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。【课件2】 生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。（学生互助解词） E.开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。 【课件】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 1. 检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 【课件4】 入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15）
学生根据提示自学生字词，相互交流识记方法，互助解词，可以提高学生学习字词的能力 梳理文章脉络，可以培养学生从整体上把握文章的能力，学习作者的记叙方法，今后写较长的记叙文时也能写得脉络清晰分明。
3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句） 四、进入会场，感悟“盛大”。 学生找出文中表现典礼盛大1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出的方面，感受场典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。 B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。） 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） 五、巧设情境，总结升华。 1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。 2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
面的壮观，了解作者多方面描写的方法，学习借鉴到自己的写作中去。
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