一、成长的足迹：
1、学生自然状况：姓名、性别、出生日期、所在学校、班级、父母姓名、家庭状况等。
2、爱好、特长、曾经取得的佳绩，除了文字说明外，要有能证明它们存在的材料。
3、心中的偶像，并且评说崇拜他们的理由。 4、学习环境（学校内的）（学校外的）。
5、预期目标（长、中、短）（不只学习，还可以在生活方面等）。 7、朝向学年目标迈进的证据（试卷、作业、作品、证书等）。
目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。
二、优缺点卡
两个板块分别为“我真棒”和“我能改”。 三、畅所欲言
四个板块：“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”。
四、收获园
“收获园”中还可以有学生的荣誉证书、各级各类竞赛中的获奖证书或证明及作品、参加现场表演及颁奖照片、好人好事方面等活动照片等。
五、学海拾贝
目的：让学生学会观察、学会判断、学会积累、学会搜集
学生将课外阅读、看电视、上街、收集商标等渠道认得的字词，看到的优美句子，读到的精彩片段粘贴或摘抄在“学海拾贝”中。同时，将自己收集到的一些图片、文字资料等，挑选自己最喜欢的，自己认为最有价值的“采”到“学海拾贝”中。有了“学海拾贝”学习中的所有精彩都不会再错过。
六．自我评价、总结
定期的学生自我总结。如：期末让学生就一学期来的学习、生活、思想、心理状况等情况做总结。思考自己哪些地方做得好，哪些地方跟其他同学比还有差距，要确立什么样的新目标，需要谁的帮助，用“悄悄话”写下来——可以写给自己，也可以写给老师、家长、同学......
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