陕西省咸阳市2021-2022学年四年级上学期语文期末试卷
一、基础积累与运用。
1．划掉下列词语中加点字的错误读音。
缠绕（chǎn chán） 平均（jūn yún） 混浊（zhuó zuó） ．．．角色（jiǎo jué） ．
崩溃（kuì guì） ．
2．读句子，根据拼音写字词。
开凿（záo cáo） 邀请（yāo yǎo） ．．凭借（pín píng） ．
（1）我们俩参加了shuāi 跤比赛，结果都失bài 了。
（2）如今，kē jì 越来越发达，人与人之间lián xì 的方式也越来越多。
（3）她是zhū 多接力比赛选手中wéi 一的女选手，但成绩却毫不xùn 色于其他jìng 争选手。
3．查字典填空。
“振”字按部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“振”在字典里的解释有：①摇动，挥动；②奋起，振作；③振动；④姓。“振奋”中的“振”应选第 种解释；“共振”中的“振”应选第 种解释。
4．辨一辨，再组词。
溉 概
5．选词填空。
环 怀
仍 扔
（1）暖洋洋 黑乎乎
①蝌蚪长得 的，拖着一条小尾巴，像一个小逗号。 ②外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上 的。 （2）赞叹 赞美 赞赏
①假如我是诗人，我一定用诗歌 伟大的祖国。 ②外国游客对秦兵马俑的制作 不已。 ③年轻人的勤奋和专注，得到了大家的 。
6．下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A．取之，信然（的确如此） ．．B．可怜九月初三夜（可爱） ．．C．只缘身在此山中（缘故） ．
7．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．开会时要注意听讲，不要在下面窃窃私语。 ．．．．
B．孙爷爷长得慈眉善目，又爱给我们讲故事，所以大家都非常喜欢他。 ．．．．C．包拯断案如神，他视死如归、大义灭亲的故事一直流传至今。 ．．．．
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8．下列句子中运用的描写方法判断不正确的一项是（ ）
A．他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（动作描写） B．她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。（神态描写）
C．“怎么可能呢？”我自信十足地说，“我一定能考到第一名！”（语言描写）
9．按要求写句子。
（1）扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（长话短说，简要说说句子的主要意思）
____________________________________________________________________________________________ （2）盘古开天地的故事难道不令人感动吗？（改为陈述句）
____________________________________________________________________________________________ （3）一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。（用加点词语造句） ．．．．
____________________________________________________________________________________________ （4）萌萌改正并承认了自己的错误。（修改病句）
____________________________________________________________________________________________
10．古诗默写。
（1） ，雪却输梅一段香。（卢钺《雪梅》） （2）葡萄美酒夜光杯， 。（王翰《凉州词》） （3）秦时明月汉时关， 。（王昌龄《出塞》） （4） ，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
11．口语交际。
前几天，气温骤降，孟娜因为没有及时添衣而生病住院了。今天上数学课时她发现有好多地方都听不懂，她很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。请你安慰一下她。
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二、阅读。
阅读理解。
孔子学琴
孔子向鲁国著名的音乐家师襄（xiāng）学习弹琴。师襄将一首曲子教给孔子后让他自己练习。十天过去了，师襄对孔子说他可以再学一首新的曲子了。孔子连忙站起来，诚恳地说他只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧。说完，他又坐下继续弹奏起来。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”但孔子摇摇头，说他还没有真正领会这首曲子的思想内容，所以他又继续练习。
2
又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了。但孔子说不行，因为他还没体会出作曲者是谁。说完，他又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
不知又过了多少天，师襄静静地坐在孔子身旁听他弹琴，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声夏（jiá）然而止，孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王。
师襄听了又惊异，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫《文王操》。
12．文章是按照什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．文中孔子学琴经历了哪几个阶段？请简要概括。
学会曲谱→ → → →炉火纯青 14．文中画波浪线的句子从哪两方面描写了孔子弹奏的技巧？说明了什么？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．从文中可以看出孔子是一个怎样的人？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16．这个故事告诉我们什么道理？（ ）（多选） A．学习要有用心专一，刻苦钻研的精神。 B．学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。 C．要想做好一件事，就要发愤忘食。
三、习作。
17．习作天地。
幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，医生的精心医治与安慰；幸福是你遇到困难时，大家的用心帮助……请你以“幸福”为话题，采用书信的形式，表达你对他（她）的感谢。
要求：注意书信格式；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于350字。
3
答案解析部分
1．【答案】chǎn；yún；zuó；jiǎo；cáo；yǎo；guì；pín
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注
”的“均”读 意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。注意“平均．．jūn ，不要读成形近字“匀yún”。“混浊”的“浊”读翘舌音zhuó ，不要读成平舌音“zuó”。“角色”的“角”应读．．“jué”，指角色。读“jiǎo”时，指牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。“ 凭”读后鼻音 píng ，借 ”的“ 凭．．不要读成前鼻音“ píng”。
故答案为：chǎn、yún、zuó、jiǎo、cáo、yǎo、guì、pín
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】（1）摔；败
（2）科技；联系 （3）诸；唯；逊；竞
【解析】【分析】（1）“摔 跤 ”的“摔”不要写成形近字“率”。
（2）“科技”的“技”不要写成形近字“枝”，“联系”的“联”不要写成同音字“连”。 （3）“唯一”的“唯”不要写成形近字“维”，“竞争”的“竞”不要写成形近字“竟”。 故答案为：（1）摔、败；（2）科技、联系；（3）诸、唯、逊、竞
【点评】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
3．【答案】扌；7；②；③
【解析】【分析】考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在
页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。 振 ：总笔画10，部首： 扌，除去部首有7画，笔顺： 横、竖钩、提、横、撇、横、横、竖提、撇、捺 。“振奋”中的“振”应选第②种解释；“共振”中的“振”应选第③种解释。
故答案为：扌、7、②、③
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4．【答案】灌溉；环保；仍然；大概；胸怀；扔掉
【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“溉”与
“概”，音同，部首不同，义不同。溉：指浇灌。可组词“灌溉”。概：指大略。可组词“大概”。
4
故答案为：灌溉、环保、仍然、大概、胸怀、扔掉
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。
5．【答案】（1）黑乎乎；暖洋洋
（2）赞美；赞叹；赞赏
【解析】【分析】（1）“暖洋洋”：温暖、舒适。“黑乎乎”：颜色黑黑的。①结合语境选择“黑乎乎”。②结
合语境选择“暖洋洋”。
（2）“赞叹”：称赞、叹赏。“赞美”：发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的—种表达。“赞赏”：赞同，欣赏，钦佩。①结合语境选择“赞美”。②结合语境选择“赞叹”。③结合语境选择“赞赏”。 故答案为：（1）①黑乎乎；②暖洋洋；（2）①赞美；②赞叹；③赞赏。
【点评】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
6．【答案】C
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。A、B正确；
C.有误，“只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是因为我身处在庐山之中。缘：因为。 故答案为：C
【点评】主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
7．【答案】C
【解析】【分析】A、B正确；
C．有误，视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。与语境不符。 故答案为：C
【点评】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
8．【答案】A
【解析】【分析】人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要
结合句子抓住关键词语分析作答。A.有误。通过“脸惨白惨白的”“眼睛瞪得大大的”可知，这是对人物神态的描写； B、C正确。 故答案为：A
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
9．【答案】（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。
（2）盘古开天地的故事令人感动。
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（3）玻璃器皿一旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。 （4）萌萌承认并改正了自己的错误。
【解析】【分析】（1）考查 长话短说 。去掉修饰语，再概括扁鹊的话即可。可以写为：扁鹊说蔡桓公的皮
肤有病，要治。
（2）考查改写句子。改陈述句，去掉“难道不、吗”，把问号改为句号。 （3）考查造句。“—旦.....只能...…”表示假设关系，据此造句即可。
（4）考查修改病句。此句语病为语序颠倒。把“改正”和“承认”的位置互换。
故答案为：（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。（2）盘古开天地的故事令人感动。（3）玻璃器皿—旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。（4）萌萌承认并改正了自己的错误。
【点评】（1）长话短说的时候要抓住重点，不要过多说不相关的话语，用简洁又明了的词语表达出来，就可以了。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．【答案】（1）梅须逊雪三分白
（2）欲饮琵琶马上催 （3）万里长征人未还 （4）生当作人杰
【解析】【分析】（1）出自宋代卢钺的《雪梅》。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 说句公道话，梅花
须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
（2）出自唐代王翰的《凉州词》。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。” 酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。
（2）出自唐代王昌龄的《出塞》。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
(4)出自宋代李清照《夏日绝句》。“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 故答案为：（1）梅须逊雪三分白； （2）欲饮琵琶马上催；（3）万里长征人未还；（4）生当作人杰。
【点评】本题老查了学生对于古诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中
6
语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
11．【答案】孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课
的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！
【解析】【分析】考查了劝告慰勉。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。
语句要通顺，要有条理。联系孟娜因为有病，上课听不懂，很焦虑写出安慰他的话，注意语气委婉，可以写一写帮助他的内容。
故答案为： 孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！ 【点评】劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【答案】12．文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”
可以看出来。
13．掌握技巧；领会思想内容；体会作者
14．这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。 15．孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。 16．A；B
【解析】【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键语句，再按要求找到答案。
（3）考查学生对描写方式的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
12．考查学生对文章写作顺序的分析。从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可知，文章是按照时间顺序来写的。
故答案为：文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可以看出来。
13．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读句子“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了”“师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神”“孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王”可知，文中孔子学琴经历了五个阶段，分别是：学会曲谱→掌握技巧→领会思想内容→体会作者→炉火纯青
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故答案为：掌握技巧；领会思想内容；体会作者
14．考查学生对句子的理解。阅读句子“他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水—样顺畅自然、悦耳动听”可知，这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。
故答案为：这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。 15．考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，从孔子向师裹学习弹琴的经过可以看出孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。
故答案为：孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。
16．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这个故事告诉我们一个道理：A.学习要有用心专一，刻苦钻研的精神。B.学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。故选AB。 故答案为：A B
17．【答案】给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好！
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！
过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬币都交给您，而您只包三四个，说：“包的少能吃到才叫有福气呢！”
今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包，也不是吃饺子，而是饺子中的硬币！等啊，盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈哈！今年硬币非我莫属啦！
开始吃饺子了——一个，两个……七个。看到老爸和您都吃到了硬币，而我还没吃到，不禁生起气来！真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆不吃了！就在这时，您递过一个饺子，说：“再吃一个，一定有硬币！”我不情愿地咬了一小口！“啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！此时我的心情真是“拨开乌云见太阳”！不吃饺子的念头立刻烟消云散！
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着您和爸爸的碗！这时，我突然有了一个发现：您把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了……
此时，我被您的举动深深地感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中您对我浓浓的爱才是最真切、最宝贵的！
妈妈，您为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将像您那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！
祝：身体健康！
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您的女儿：小红 2022年1月
【解析】【分析】本题为话题作文，要求以“幸福”为话题，写一篇书信。幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈
做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，医生的精心医治与安题；幸福是你遇到困难时，大家的用心帮助……你是否体验到幸福呢?选择—件让你感到幸福的事去写。通过一件事来表现你幸福的生活，无论怎样表达，都要联系自己的实际，表达自己最想说的。写作时要抓住“幸福”这个题眼，表现自己的幸福，通过典型的事例，写一写自己对幸福的理解与感悟，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意书信格式要正确，语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本文小作者以书信的形式，表达对妈妈的感激之情，格式正确，语句通顺，感情真挚，是一篇不错的习作。
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