《物联网技术》课程标准

《物联网技术应用》课程标准

[课程名称]物联网技术应用

[适用专业]中等职业学校计算机网络专业 [课时安排]160 课程性质与任务

本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。使学生初步具有物联网学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

课程在专业中的地位与作用

本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。

本课程在专业教学计划中的地位十分重要，国内数百所中高职院校物联类专业都要开设物联网基础相关课程，还要包括开设“物联网设备安装与测试”和“智能家居”等课程，开设上述课程的目的是培养学生独立操作物联设备安装与测试的实践能力，这是计算机网络（物联网）课程最基本、最普通的知识技能。其作用是通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网设备安装与测试职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作，成为高素质劳动者和技术技能型人才。

课程教学目标

通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。面向物联网行业、企业及物联网技术应用领域，培养具有良好职业道德和行为规范，掌握物联网设备安装与应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作的高素质劳动者和技术技能型人才。  知识目标

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中等职业学校

1．初步了解物联网的基本概念、基本技术、基本原理及应用领域。 2．掌握电工技术、电子信息技术的应用基础知识。 3．掌握物联网中各种网络的分类、主要技术及应用领域。 4. 掌握物联网设备安装、调试相关理论知识。 5．掌握物联网软件语言(C语言)程序设计基础知识。  能力目标

1．具备较好的语言表达能力和良好的沟通能力，能胜任物联网的现场服务工作； 2．具备读懂施工方案（施工图）的能力；

3．具备物联网设备的安装、调试、维护等技术应用能力；

4. 具备物联网传输网络的构建、维护、安全控制等技术应用能力。 5．具备编写简单软件程序的能力。  职业素养目标

1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，养成“厚德精工”的优良品质。

2．具有中职生必备的语言、艺术、运动、社交、信息、数理逻辑等素养。 3．具有诚信自律、爱岗敬业的良好品德。

4. 具有良好的心理素质；具有独立思考、勇于创新的精神。

5. 具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的社会发展需求。 6．具有较强的法律、法规意识。

7．具备安全生产、节能环保、成本控制和严格遵守操作规范的意识。

8．具备良好的团队合作能力和协调意识，能够协作完成工作和解决突发问题。

教学主要内容及特点

本课程内容主要由物联网感知层设备安装与维护、物联网网络层设备安装与维护、物联网应用层设备安装与维护等三个项目组成。

课程内容： 1．制定工程方案

2．报验

3．物联网终端设备的安装。 4．设备的配线、连接 5．制定设备的初调文档 6．设备的调试 7．设备的测试 8．C语言程序设计

教学要求的层次表述内涵

1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。

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中等职业学校

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对能力的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。

熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。

课程教学内容及安排

第一阶段内容 授课内容 物联网与智能家居基础知识概括 目的与要求 要求学生明确智能家居课程设置的目的和考核要求 了解物联网与智能家居的关系 了解物联网的特点和组成 认识物联网的主要功能 物联网的发展历程 物联网模型 物联网的功能 物联网应用的分类 初步掌握万用表的基本使用 掌握网络摄像头的特性 掌握网络摄像头的外观结构 掌握网络摄像头的连接与安装 掌握网络摄像头的配置方法 能够举例说出常见感知器 了解烟感的结构及工作原理 明确信号量与开关量的基本知识 能够区分信号量和开关量感知器 掌握烟雾传感器功能及特性 掌握烟雾传感器的结构 掌握烟雾传感器的工作原理 掌握烟雾传感器连接与安装 掌握利用TAAS仿真工具绘制仿真模拟图的方法 掌握光敏感知器功能、特性及结构 掌握光敏感知器的工作原理 掌握光敏感知器的连接与安装 完成仿真模拟图的绘制 初步了解个域网 了解常见个域网络 掌握无线网的基本架设方法 能够进行简单的网络安全设置 3

认识物联网 网络摄像头的安装与连接实训 感知器设备识别和知识讲解 烟雾传感器使用实训 烟雾传感器仿真图的绘制及烟雾传感器实训报告 光敏感知器使用实训 网络层网络架设 中等职业学校

无线网络应用实训 无线局域网和蓝牙网络相关知识及应用 其他网络连接方式及通信标准 NLC综合练习 综合实训（一） 安防报警系统 综合实训（二） 智能消防系统 综合实训（二） 智能车场系统

了解移动通信技术 掌握短距离无线通信技术 进一步了解WLAN 了解蓝牙网络通信原理及相关技术； 掌握蓝牙节点设备配置方法 掌握蓝牙网络组建的基本过程和方法。 了解485通信方式 掌握使用万用表测通断的方法 初步掌握485连接方式及跳线的制作方法 了解物联网应用层的特点和组成； 认识物联网应用层的主要功能； 熟练使用物联网应用层控制台SLC； 熟练应用层控制器的使用与维护； 掌握应用层控制器任务节点配置。 通过模拟智能安防系统的过程环境，将门窗开关检测、手动报警检测、随身报警检测、视频监控报警检测等实训任务进行有机的分解与结合，在任务分解过程中让同学们通过实操对设备的安装、调试有一个详细的了解，在多任务的结合过程中，将多设备与系统进行实物联调，加深了同学们对系统的理解。 通过模拟智能消防系统的过程环境，将烟雾报警检测系统、温感探测器报警检测系统、智能消防与灭火系统等实训任务进行有机的分解与结合，在任务分解过程中让同学们通过实操对设备的安装、调试有一个详细的了解，在多任务的结合过程中，将多设备与系统进行实物联调，加深了同学们对系统的理解。 通过模拟社区智能停车场的任务场景，搭建车辆检测子系统、搭建车辆出入控制子系统、停车场显示管理子系统、智能停车场综合管理子系统等。通过仿真作图增强学生的学习能力。 第二阶段内容 授课内容 目的与要求 课程介绍 介绍物联网与智能家居关系；物联网与嵌入式系统的联系； 物联网技术概述 C程序设计语言与嵌入式系统的关系。 掌握C语言的基本知识，包括C语言的发展历史、C语言的基本特点、C语言的结构特点；熟悉C语言的集成开发环境，学会初步创建、编写、编译和执行一个C语言程序。 4

认识C语言 中等职业学校

数据的输入和输出 任务1学生信息管理系统菜单设计 学生自主探究一 学生信息管理系统菜单设计 基本数据类型 常量、变量、运算符及表达式 任务2鸡兔同笼问题 学生自主探究二 鸡兔同笼问题 程序控制结构 顺序结构 掌握C语言的输入和输出函数的用法。 学生小组为单位讨论准备学生信息管理系统菜单设计及汇报PPT 实现学生信息管理系统菜单设计及汇报思路及分工。 了解C语言中的基本数据类型：整数类型、浮点类型、字符类型；掌握数据类型之间的转换方法。 了解常量和变量的概念，掌握变量的定义方法； 掌握C语言中运算符和表达式的概念，掌握几种表达式的含义和用法。 学生小组为单位讨论准备鸡兔同笼问题的设计及汇报PPT 实现鸡兔同笼问题的设计及汇报思路及分工。 理解顺序、选择、循环的三种控制结构； 掌握关系运算符和关系表达式的概念和用法； 掌握逻辑运算符和逻辑表达式的概念和用法； 掌握条件运算符和条件表达式的概念和用法； 程序控制结构 掌握if分支语句的用法，包括单分支语句、双分支语句及多分支语句； 选择结构（一） 程序控制结构 选择结构（二） 学生自主探究三 测身高程序 程序控制结构 程序控制结构 任务4学生信息管理系统之成绩统计 掌握switch分支语句的用法。 完成测身高程序的设计及汇报思路及分工介绍。 了解循环控制结构的概念； 掌握while和do while循环语句的用法； 循环结构（一） 掌握for循环语句的用法。 循环结构（二） 掌握三种循环结构流程。 学生小组为单位讨论准备信息管理系统之成绩统计问题的设计及汇报PPT 5

中等职业学校

学生自主探究四 学生信息统计任务 break语句和continue语句 循环的嵌套 任务5猜价格游戏 掌握break语句和continue语句的用法。 完成学生信息统计任务程序的设计及汇报思路及分工介绍。 掌握循环嵌套语句和分析嵌套语句的用法。 学生小组为单位讨论准备猜价格游戏的设计及汇报PPT 学生自主探究五 完成学生猜价格游戏的设计及汇报思路及分工介绍。 猜价格游戏 了解一维数组的定义、引用和初始化； 了解一维数组的使用方法； 了解排序算法的思想和代码实现 学生小组为单位讨论准备学生信息管理系统之成绩排序的设计及汇报PPT 完成学生成绩排序的设计及汇报思路及分工介绍。 一维数组 任务6学生信息管理系统之成绩排序 学生自主探究六 学生成绩排序程序 二维数组 任务7学生信息管理系统之成绩添加和查找 学生自主探究七 学生成绩的添加和查找 字符数组 字符数组处理函数 了解二维数组的定义、引用和初始化； 了解二维数组的使用方法； 使用二维数组实现学生成绩的添加和查找任务； 学生小组为单位讨论准备学生信息管理系统之成绩添加和查找任务的设计及汇报PPT 完成学生成绩添加和查找任务设计及汇报思路及分工介绍。 掌握字符数组的概念、定义、引用和初始化方法； 掌握字符数组的输入和输出方法。 掌握常用的字符数组处理函数。 6

中等职业学校

任务8学生信息管理系统之姓名排序 学生自主探究八 学生姓名排序程序 使用二维数组实现学生成绩的添加和查找任务； 学生小组为单位讨论准备学生信息管理系统之姓名排序任务的设计及汇报PPT 完成学生姓名排序程序任务设计及汇报思路及分工介绍。

考核评价方式

一、学习态度考核（20分） 尊重师长（10分） 课堂良好行为（10分） 二、学习过程考核（50） 1）学习方法考核（5分）

主动学习，在老师讲解方法之前能开动脑筋完成 2）随堂成绩记录（25分）

按照本学期的技能考核点，根据课堂教学内容，布置作业，要求学生随堂上机完成，老师当堂给学生记录成绩

3）阶段考核（15分）

一个阶段对学生进行知识掌握情况的测评，例如表学习完之后，让学生随机抽取考试题目进行测验，避免了学生作弊，又促使学生全面复习

4）同学间互相帮助、互相督促（5分）

充当辅导员，帮助老师解决同学操作过程中的问题 三、学习效果考核（30分） 1） 职业能力考核（10分）

是否能够根据实例创建表，查询，窗体和利用宏 2） 综合能力考核（10分）

是否能够灵活应用各个对象，综合掌握对象之间的内在联系 3） 期末测验 （10分）

教学方法建议

在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥课程信息化的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学

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中等职业学校

习的教学情境。

职业模块的教学应结合专业特点设计教学内容，着重培养学生适应职业岗位需要的技能和基础知识。

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