诗歌鉴赏形象专题训练
人物形象
1、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
《寻陆鸿渐不遇》 僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。陆鸿渐：即茶圣陆羽。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
2、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
登幽州台①歌 陈子昂②
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。
注：①幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。②陈子昂，唐代诗人，官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。
这首诗塑造了怎样的人物形象，请作简要分析。
3、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 注：刬：念（chǎn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。 简析这首诗中的人物形象。
4、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
简要分析“蓑笠翁”的形象。
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5、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
鹧鸪天 苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
总观全词，你看到了一个什么样的人物形象？试作简要分析。
6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
昭君怨 万俟咏 春到南楼雪尽，惊动灯期花信。小雨一番寒，倚栏干。 莫把栏干频倚，一望几重烟水。何处是京华，暮云遮。
请结合全词内容，简要概括本词中主人公的形象特征
景物形象
7、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
8、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
春 思 贾 至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。
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9、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
10、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
题西溪无相院 张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。 第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）
11、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾）
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
寄 远 杜牧
南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）
事物形象
13、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
白鹭图 刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 结合诗歌分析白鹭的形象.
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14、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
墨 梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 14、这首诗表现了画中梅花 的特点？诗人借墨梅形象写出了自己怎样的品质？ 15、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
孤 雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 全诗描写了孤雁怎样的形象
16、阅读下面这首古诗，完成下面的问题。
夜 坐 张 耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 《文心雕龙》中说：“人亲七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。
17、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。(2分)
18、 阅读下面这首诗歌，然后回答问题
咏 蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。 秋天囚徒指蝉
试分析诗中“蝉”的形象。
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诗歌鉴赏形象专题训练参考答案
1、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
2、此诗塑造了胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句，从时间的角度，俯仰古今，不遇明君；第三句写出空间的辽阔；第四句将“怆然泣下”的诗人置于广阔的时空背景之下，突出诗人的孤独苦闷。全诗表现了诗人怀才不遇的旷古之愁。
3、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。
4、这首诗勾画出一个清高孤傲的渔翁／隐者形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
5、一个抑郁不得志的闲人。上阕借景抒情，通过一幅幅画面，展现诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境；下阕直接写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，是复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象展现在读者面前。（“闲适、悠然、豁达”是一方面，“得过且过又无可奈何”是另一面）
6、这首词上片写春到南楼，时值元宵节。季节的变化，引起了游子的注意。游子如从睡梦中惊醒，独倚栏杆，心生悲凉。下片“莫把栏干频倚”，是因为重重叠叠的烟水云山遮住了视线，虽竭力寻望故乡，却还是望而不见。全词通过描写异乡幽寂清冷的环境，塑造了一位孤寂无聊、思乡心切、思归情浓的羁旅者的形象。
7、顺序：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。 从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。
8、参考答案：①这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。②诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，
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转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。③用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。
9、此诗选取江山、春风、花草、飞燕、鸳鸯等意象，描绘了一派美丽的初春景象。.春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境
10、上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。
11、词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（1分）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2分） 表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。（2分）
12、一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面也以景写情，烘托客子思归的孤寂之情。
13、参考答案：白鹭是一个孤独寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象 14、高洁、淡雅、朴素 / 不向世俗献媚的坚贞、纯洁
15、这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉第二联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）（2）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。。（答出两点即可）
16、梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。
17、子规即杜鹃，它鸣叫的声音是悲凉的，它的啼叫使作者想起了故土，流露出有家难归的悲伤。
18、该诗展现了蝉吸风饮露，行为高洁的形象。“露重”“风多”“难进”“易沉”等词表明蝉餐风饮露，体现了蝉的高洁，也表现了蝉遭遇不幸。抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。借蝉明志，寄托作者的不平和悲愤。
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