202X—202X学年语言文字工作总结
随着时光的流逝，语言文字工作即将告一段落。回顾一年的经历，我校在“推广普通话和用字规範化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规範化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体，把语言文字的规範化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，使我校在开展语言文字规範化工作方面取得了一定的成绩，现就年度语言文字工作总结如下：
一、将语言文字工作列入议事日程
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作，领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规範化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规範领导小组的成立，认真学习上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中
（一）普及普通话
按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标準的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示範课、各种赛课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规範字和普通话”作为考查的重要依据。
在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学习使用为主动学习使用。几年来，我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。
（二）用字规範化
我们还把写好规範汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规範汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规範化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规範化的教学、训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力，指导、督促班级的推普园地（黑板报普通话一日读）。
在平时的教师教案和作业检查中，我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规範化问题。这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规範化水平。
三、宣传与活动
（一）学校加大了学习的宣传力度
“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》和《云南省普通话水平测试指南》等法律档案精神。通过一系列的学习活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水平。学校领导把这项工作作为学校现代化水平树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。
（二）学校领导率先示範，积极带头
我校採取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进行普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字规範，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的简化字，为此项工作的开展取到了良好的示範作用，营造了良好的语言文字环境。二是依靠制度，严格规範。在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在校园里对话、交流一律使用普通话。
严格要求教师规範板书，一律不準在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，避免错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的範畴。及时纠正学员作业中的错别字，树立其语言规範意识。通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和规範的文字进行教学和日常交流。
使普通话成为了校园语言。
（三）积极引导，全面提高
一是购买了普通话学习、训练方面的教学用书及磁带供教师平时练习用，做到《普通话语言基础知识》、《普通话语言练习》人手一册，并指派我校普通话水平较高的老师和聘
请校外省级测评员进行培训指导，提高了他们的普通话水平；在教师的电脑培训中，要求教师必须学会“拼音打字”，以训练和巩固普通话成果。二是积极鼓励教师参加普通话水平测试，对其参加培训给予工作安排上的照顾和经济上的补偿，对参加测试水平提高的，给予一定的奖励，极大地提高了教师学习普通话的积极性。三是利用我校有书法造诣较高的教师这一优势，引导教师向他们学习，形成了一股练习写字的风气，为文字规範化工作起到了重要的作用。
虽然我校的校园语言规範取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规範化水平距各级要求还很远，特别是普通话等级水平，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来语言文字规範化达标要求及培训计划，争取早日把我校建立成真正的普通话示範学校。
清丰县马村乡初级中学
202X．07
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