教学内容：乘法交换律和乘法结合律练习课 教学目标：
1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 教学难点： 教学准备：练习纸 教学过程： 一、基本练习 1、口算：
50×2=100 50×20=1000
25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200
125×24=3000 125×80=10000
通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？ 板书：5×2 25×4 125×8
1
2、在□里填上合适的数。 30×6×7=30×（□×□） 125×8×40=（□×□）×□ 3、计算：
43×25×4 25×43×4
比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？
在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。
小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。 引导学生在对比中加以区分。
4、师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 25×42×4 68×125×8 4×39×25 5、对比练习：
4×25+16×25 4×25×16×25 (25+15) ×4 （25×15）×4
46×25 (40+6）×25 49×49+49×51 49×99+49
2
（68+32）×5 68+32×5
学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。
汇报。 二、小结 学生谈收获。
3
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