学生语文活动设计一

学生活动设计方案《二泉映月》

【文本特点】

1、 本课是一篇阅读课文，课文生动地记述了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现他热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。

2、 本课文质兼美，叙述有详有略，简洁而集中，有利于学生阅读和进行情感熏陶。

【学习重点】

1、学习课文中的生字新词，并积累词语。

2、联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想

《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句和意境，并通过朗读表达自己的内心体验。

【实践基点】

一、 学习字词

提示:课文中不容易理解的词语较多，其中四字词语多还有一部分成语，边读边学者运用。

１、 用上词语说话。

画记以下词语，弄懂意思，抄一抄，然后每人自选一些词语联系生活实际，

沧桑 激愤 呐喊 蜿蜒

明月高悬 月光如银 月光如水

委婉连绵 低回婉转 如泣如诉

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二、 感悟内涵，品味艰辛

１、“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”

（１）如果用一个词来概括阿炳的人生的话，你觉得应该是什么？他可能在叹息什么?倾诉什么？呐喊什么？

2 、“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”

(1)播放《二泉映月》的起始部分，感受乐曲的委婉连绵，体会内涵。

(2 ) 、用“——”画出描写琴声的句子，用“~~~~~”画出由琴声联想到的句子。

(3 ) 、作者是如何形象地把琴声表现出来的?(比喻、排比)

(4 ) 、试着用“事物—联想”的写作方法写一段话。

3、“随着心头的万千思绪，音乐一浪一浪地推入高潮，柔美而坚韧的旋律，时而低回婉转，时而升腾激昂，充满愤懑，充满期盼，表达出对命运的抗争，抒发着对美好未来的无限向往。”（音乐响起）

(1 ) 、从文中找出相应的词语来说一说听到的音乐与刚才的音乐有什么不同?

(2 ) 、品读欣赏，你从这感受到阿炳身上什么样的精神?

三、 课外延伸

1、查阅资料，开展“走进阿炳”的活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。