入情入景,生动作文

入情入景，生动作文

作者：段泽娟

来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第01期

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。 在现实生活中，学生们无时无处都在感受着大自然的美。无论是自家小院，还是行走在闹市大街；无论是幽静的田野、树林，还是花园锦簇的公园，都会使他们触景生情，要想用笔把这优美的一切记载下来。怎样才能把景物写得既形象又生动呢？ 一、选好景物，在感受中写

现在的小学生，生活的环境越来越好，睁开眼就是美丽的景物，走出门就是丰富的景点。但是要把这些景物淋漓尽致地展现在读者面前，就不那么容易了。要写好一篇作文，教师首先教会他们选好对象，选自己熟悉的、感情易抒发的景物。这样写起来不仅具体生动，而且还能给人美感。

选好了景物，学生还要学会运用感觉机能。如用听觉器官感受风声、雨声、鸣声；用视觉器官感受形状、颜色等。从不同角度感受，景物会出现不同的特点。这样，才能把景物写全面、写具体。

二、抓住景物的特征

要想抓住景物特征，首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态，也要观察它的动态；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。 另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

我辅导学生写《我家乡的小河》时，首先引导他们抓住小河的特征：小河像一条带子，环绕在小村周围；河水清澈见底，连小鱼自由自在的活动都看得一清二楚；小河两边有垂柳、有良田、有小草、有野花。景物如同展开了一幅画。然后，让学生回忆一年四季中的景物变化，共性与个性结合，写出的文章既流畅又自然。 三、注意描写方法，处理情景关系

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写景离不开描写，描写就是用形象的语言把景物的特点即：状态、颜色、声音、气味摹写出来，让学生仿佛置身于美景之中，享受美的乐趣。怎样才能把景物写活呢？要运用恰当的修辞方法，如比喻、拟人、摹声等。这样既能使静止的景物动起来。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 著名作家老舍先生的《林海》中描写兴安岭时有这样一段话：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”这句话显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的，穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。另外，这个形象生动的拟人，可以让读者想象出这是一幅怎样的画面，仿佛置身于这迷人的景色之中。 四、写景和抒情要相结合

写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

五、放飞想象，点面结合

想象是文章的翅膀。欣赏含苞未放的花朵，可以想象到天真烂漫的少年儿童；看万物凋零的冬天，可以想到即将到来的万紫千红的春天。这些想象在写景中十分重要。只有会想象，景物才能描写得有声有色。

小学生在写景的文章中，常犯的毛病是主次不分，点面分离。有时为了突出重点景物，而忽视了陪衬部分；还有时正相反，会出现喧宾夺主的现象。例如，我带学生观察教学楼以后，由于指导不及时，学生在写作时，就出现了喧宾夺主的现象。本来教学楼是写作的重点，而周围的操场、花坛、甬路、树木、亭子是面，是给点作陪衬的，可是个别同学出现了过细描写花坛或甬路两旁垂柳的现象。这就是提醒我们，在指导写作时注意让学生做到既要学会突出重点，又要会用“面”作陪衬。

实践和经验证明，只要学生学会了写景的方法，是能把美丽的自然景观，写成栩栩如生的作文的，是能把景物写得既生动又形象的。

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