揖关键词铱幼儿园曰英语教育曰对策一尧引言当前学前教育阶段第二语言的教学改革已成为一大趋势。学前发展的各方面研究成果表明，幼儿阶段是语言学习的关键期。通过对英语教育现状展开研究，分析问题、提出建议，推动英语教育的发希望能促进幼儿园英语教育的有效开展，展。二尧现状1尧教学目标不准确积极性，让幼现在的教学目标总是要求调动幼儿主动性、儿能有一定的自主能力去进行学习。毫无疑问，在幼儿的整但这样的教学目标个学习过程中兴趣扮演了很重要的角色，显然已经不能够满足社会需要了。英语是语言也是与人沟通还应该培养幼儿一交流的方式，不仅要培养幼儿的学习兴趣，种新的思维方式，并有一种考虑问题的能力，开阔文化视野，促进幼儿的全面发展。2尧课程内容不适宜目前有些教材的编排更注重知识的学习，逻辑性抽象性较强，不利于幼儿的身心健康发展。幼儿现处这个阶段主要以具象思维为主，且注意力集中时间有限，理解能力和接受新知识的能力也有限，因此，课堂活动内容的组织选择要基于此之上。课程内容需要有生动性和多样性，要充分引起幼儿的乐中学。兴趣，让幼儿在玩中学、3尧教师队伍不专业目前为了进行英语教育，让一些非英语专业的老师充当英语教师，另外英语专业教师不了解和熟悉学前教育方面的知识。英语专业的老师惯于知识的灌输而不能很好地考虑幼儿的接受程度，一定程度上也会削弱幼儿的学习兴趣。幼儿外教的加入一园为了提高英语学习的质量，开始聘用外教，定程度上能够保证在语音语法等方面更加纯正，更有专业性和准确性。但因为外教自身素质和语言沟通障碍的限制，更好地实现教学效果也很难实现。4尧教学方式相对单一忽很多幼儿园主要是以组织幼儿游戏的方式进行教学，略情景创设和环境创设中对幼儿潜移默化的影响。现在的幼儿园大多只重视在那短短的一节课或者几节课的时间，而忽因此更加要注意语言略幼儿的教育是一日生活，是全天式的，需要教师环境的创设，英语教育不只是一两节课就能有效果，在生活中的深入。还有区角建构等方面，没有能够按照幼儿让幼儿感兴趣的区角的发展规律和行为习惯建立适合幼儿，没有达到在潜移默化中活动，没有建立起来自己的愿景文化，提高幼儿的英语水平的目标。三尧建议1尧加强幼儿英语教师队伍建设应该严格师资标准，完善教师聘任制度。要从根本上提更好地为幼儿英语教育事高师资标准，完善教师聘任制度，业添砖加瓦。系统、专业地进行幼儿英语教师培训。在探索幼不仅仅局限于某一方儿英语教育方面，应该要进行融合教育，面。比如学前教育方面或者英语教育方面，而是要将幼儿英语教育作为一门独立的学科来大力发展，两个专业知识相互贯通。在学习学前教育知识、了解熟悉幼儿心理发展的同时，也要学习专业系统的英语知识。2尧科学制定教育目标要采用游戏等方式方法幼儿园制定英语教学目标的时候，学中激发幼儿学习英语的兴趣，增进相互之间的交流和合作，玩、玩中学。英语教师在教授英语知识的过程中应该要明白幼并且综合儿的认知发展水平，充分考虑幼儿的身心发展规律，让幼儿英语教育的知识学前教育和英语教育两者的教学经验，能够合理、能让幼儿接受并吸收。在幼儿园进行英语教育不只是为了幼升小做准备，而更应该注重幼儿英语技能的掌握。3尧选择合适教材教师在选择教材的时候要选择一些能够激发幼儿学习兴趣的，建立在幼儿一定生活经验的知识上。幼儿都是具象思维，教材的选择、内容的确定都要有较好的操作性，让幼儿亲身体验，他们才能更加巩固所学到的知识，再通过反复练习，更好地掌握语言。教材的选择也要考虑到教学完整性和内容循序渐进，这样幼儿的的连贯性。对幼儿的英语教育要系统、英语学习才能有体系，也能更好地学习英语。4尧创新教学方式在更好完善游戏教学方式的基础上，我们还要创新英语教育的教学方式，而情景教学法在其中也有着重要的地位。为幼儿情景教学法就是要求教师创设符合教学内容的情景，让他们都能够参与其中。创设一个发挥主观能动性的平台，揖参考文献铱
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阴盛文君
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