看水学校促进学生个性发展实施方案
为了落实“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，由原有的、过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系向“关注学生发展”的教育评价体系转变，特制定我校的促进学生全面有个性发展实施方案 。
一、 指导思想
以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以对学校评价为主体，深入实施新课程。
二、 基本原则
1、导向性原则：评价标准、内容、方法、制度、工具等有利于学生了解自己、肯定自己、正视自己、发现发展自己的潜能，有利于教师转变观念和教学行为，有利于学校改进教育教学工作：有利于推进新课程改革。
2、发展性原则：坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
3、可行性原则：评价方法力求灵活易行，避免繁琐和形式化。
4、客观性原则：探索科学的方法，力求结果的客观、公正、公平。
5、全面性原则：本着五育并举，促进学生全面发展。
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三、所要解决的主要问题
1、学生培养方面：
本着“教给学生一生有用的东西”这一观点，通过课堂教学的优化，使学生真正在课堂教学中“感受过程，习得规律，发展智慧，张扬个性”。
2、教育研究方面：
本着“为了人的一切”这一理念，通过研究，探索与新课程相适应的具有本校特色的课堂教学资源体系，优化的课堂教育模式，把学生的主动权还给学生，让学生主动地学、自主地学、创造性地学
3、教师管理方面：
本着“用行动来收获” 这一价值取向，通过组织教师参与研究，整体提升教师的文化业务素质、教育教学能力和教育科研水平，使老师们真正成为智慧型的有创新精神的教师。
4、班级考核方面
学校制定出一套科学而合理的班级考核细则。学校对教师的考核细则将决定教师的努力方向和完成质量问题，所以考核细则不能只是偏重抓学习成绩，应该对班级常规管理、参与学校各类活动及竞赛、班级安全工作等方面进行综合性评价，并加大这些方面的考核力度。通过考核细则促使班主任更应该重视学生思想素质、文化素质、心理素质、身体素质和劳动素质等的全面发展和提高。通过一些活动在一定程度上提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德，丰富学生的精神生活，改变学生的怠倦状态。
四、评价要求
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1．道德素养与公民素养
要求：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境：自信、自尊、自强、自律、勤奋：对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
2．学习能力
要求：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作：能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
3．交流与合作
基本要求：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能正确评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流利沟通的方法进行合作。
(1) 富有团队精神。
(2) 善于与他人勾通与分享。
4．运动与健康
基本要求：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
评价标准：
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(1)体质健康考核优秀：正直诚实，坚强乐观，能正确认识自己，善于自我调节，勇于克服困难；有良好的卫生习惯，积极参加体育活动，定为A等。
(2)体质健康考核良好；诚实，乐观，能够自我调节，能积极应对挫折：讲卫生，经常参加体育活动，定为B等。
（3)体质健康考核合格：有一定的自信心，能够面对困难：能够努力去改变陋习，坚持认真地上好体育课，定为C等。
(4)体质健康考核不及格：自卑感强，常猜忌他人，认为自己一无是处：不讲卫生，经常不上体育课(一学期旷课5次以上)，定为D等。
5．审美与表现
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，只有健康的审美情趣：积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
6．综合实践活动
基本要求：积极参与、团结协作、能主动承担任务，有创新能力，活动成果质量高。
我校将在今后的工作中，促进学生的个性发展，注重发挥每一个学生的潜能优势和强项智力优胜，让每一个学生都能得到最佳的可持续发展。这样可以从根本上提高教育质量。
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