三位数乘两位数（笔算） 四年级数学教案 教学目标：
1、探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。 2、结合教学，培养学生的分析、归纳和类比迁移的能力。 课前互动： 看数字猜成语
1=2×5（以一当十） 1256789（丢三落四） 333555（三五成群） 0+0=1（无中生有） 1×1=1（一成不变） 1+2+3（接二连三 ） 9寸+1寸=1尺（得寸进尺） 1000×10=10000（成千上万） 师: 同学们真聪明，相信今天大家会发挥的更好。 教学过程：
一、复习引入
先来做几道口算题热热身。出示口算题 1. 口算（10道）
8×9 7×6 15×4 2×28 123×3 170×5 11×20 30×40 500×10 90×400 学生口算；（开火车订正）
师：咱们上学期学会了用竖式计算两位数乘两位数，下面老师为你准备了两道，来练练手吧（出示算式） 2、用竖式计算
34×12 26×73
(写在练习本上,两个学生前面板书,之后说计算方法）
师:说的不错.大家对两位数乘两位数掌握的太好了，今天咱们来学习三位数乘两位数的笔算。
（出示一个算式134×12） 它的计算方法和两位数乘两位数的笔算方法是一样的，你想尝试着算一下吗？
师：算好了吗？ 生：
师：同桌之间互相检查、交流一下吧。 交流完毕
师：谁来汇报一下结果？呀，这么多人都想说，一起说吧！ 生：1608
师：你们真能干。再来一个难一点的，敢挑战吗？ （出示第二个算式287×63） 生：敢
一个学生到黑板上板书，其他学生写在练习纸上。板书的学生说算法。
板书的学生说完后，老师补充强调：像这样连续进位的计算，进位的数一定要加上。 师：看到同学们的思维这么敏捷，计算能力这么强。听课的董老师坐不住了，她也想出两道题考考你们。怎么样？有信心应战吗？
生：有
师：那好，有请董老师出题。
（董老师出示两道算式209×18 240×12）
师：呀，董老师给咱出的题和咱前面做的题还稍微有点不同呢？你观察出来哪儿不同了吗？
生：因数中有0 师：那你还会做吗？ 生：会
师：谁到前面来算？ 生1： 生2：
两个学生黑板上板书，其他学生做在练习本上。之后，介绍第二个算式的另一种列竖式方法。说明：两种方法都可以，你喜欢用哪种就用哪个。 总结三位数乘两位数的笔算方法：（可以学生总结）
先用两位数的个位乘三位数的每一位，再用十位乘三位数的每一位，最后把两次乘得的
积相加。
说得真好！下面进入我们的闯关游戏。（先进行第一关和第二关，完成后同桌交换检查，集体汇报结果。） 第一关 算一算
3 2 1 5 0 4 1 2 7 × 1 2 × 2 1 × 3 2 第二关数学门诊部
345 207 260 ×13 ×14 ×40 925 828 1440 345 207 4375 2898
第三关 能力拓展 填上合适的数字
3 4 7 × 5 0
4
× 6 1 0 5 8
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