篇 目 教学目标 最后一次讲演 课 时 教学重点、难1、课文所表达的爱憎分明的思想感情 点 2、语言的感情色彩。 1、导入新课 投影：今天在此追悼李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶，人心异常悲愤。但此时此地，有何话可说？我谨以虔诚的信念，向殉道者默誓：心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。（邓颖超在追悼李公仆、闻一多大会上代表周恩来宣读的悼词。） （1） 简述这一悼词的特点：内容扼要，句式简短，含义丰富、深刻。表达了悲愤的感情和对未来充满坚定信念的思想。 （2） 领学生有感情地朗读，将学生引入学习《最后一次讲演》的最佳情景。 2、请学生根据课前找到的有关资料，介绍时代背景及李公仆、闻一多的生平。（学生一人介绍，其他同学补充，教师适当点拨） 3、教师范读课文（或听录音），学生整体感知课文。 4、请一学生用一两句话概括自己对课文的感受。（教师不要限制学生，对学生独特的感受以鼓励为主） 5、学生默读课文，提出疑问。 6、学生质疑，首先请其他学生帮助解决，学生互动，教师适当点拨。 7、组织讨论，理清课文结构。完成板书（1） 8、布置作业。 （1） 完成“思考和练习”1 （2） 朗读课文，自己选择一段，反复朗读，注意情感和语气，准备下节课讲演。 9、板书 表达鲜明观点 反动派行径 卑劣 李公仆献身 光荣 爱憎分明 反动派必然灭亡 不畏强暴 对比鲜明揭示本质规律 革命者一定胜利 坚持真理 一个倒下去，千百个继起 鼓舞人民斗志 正义杀不完，真理永远存在 教 学 过 程
篇 目 教学目标 最后一次讲演 课 时 教学重点、难3、课文所表达的爱憎分明的思想感情 点 4、语言的感情色彩。 1、分别请学生上台讲演准备好的一段，并说明自己这样处理感情和语气的理由。 2、其他同学评价，教师适当点拨。 3、组织讨论，完成板书（二） （1） 请学生在文中找出感情色彩强烈的句子或词语，体会作者的感情和语气，完成课后“思考和练习”第二三题。 （2） 讨论文中人称代词变化的作用，体会作者的感情。 （3） 讨论文中多种修辞方法的综合运用，体会其表达作用。 4、学生自由朗读课文，要求注意设问句、反问句和感叹句，读出不同的语气、语调，把作者的感情表达出来。 5、启发学生归纳课文的中心意思，写作特点。 6、课堂作业 （1） 将自己学习这篇课文的最深感受写下来。（100字左右，要求能运用多种修辞方法和句式表达感情） （2） 指名上台朗读自己所写的读后感，要求把感情表达出来。 （3） 学生评价。 7、课外作业。 （1） 反复朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。 （2） 找几本《演讲与口才》杂志看看，了解一点讲演技巧 感叹句（44个）：情绪激昂，短兵相接 反问设问（9次）：语气凌厉，怒不可遏 对比排比反复：加强语气，增强效果 变换人称：配合表达，强化感情 反义词：对比强烈，爱憎分明。 教 学 过 程
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