和田的维吾尔教学设计

《和田的维吾尔》教学设计 一、学习目标 ：

1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 二、教学重难点：

通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备： 歌曲《我们新疆好地方》 五、教学过程： （一）、创设情境，营造氛围。

1、泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。

2、谁能把你了解到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。） 和田简介：

和田古称“于阗”，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇。公元前６０年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下。清初，“于阗”改名为“和阗”，１９５９年，“和阗”又改为现名。 和田的古代文明十分辉煌，尼雅遗址、阿克斯皮力古城、买力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦克佛塔、库克玛日木石窟等世界知名的古遗址及众多出土文物，如古木版画、丝绸地毯残片、金饰佛像、干尸、最古老的钱币、各种服饰用具等像一部部光彩照人的史诗，令无数中外游客叹为观止。此外，和田神奇多样的地貌──巍峨的雪山、瑰丽的冰川、幽深的岩洞、神秘的荒漠丛林、辽阔的草原、美丽的绿洲、多姿的湖沼„„也吸引着众多的探险勇士。

和田盛产瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久负盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍异宝全都汇聚于此，颇值得一游。

4、和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。

二、回顾方法：

这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。（预测：1、学习词语。2、带着阅读提示中的问题初读课文。3、感悟内容，学习表达方法。投影示）

三、检查预习：

1．请同学们打开课本，自由朗读课文，要求把课文读正确读流利。想一想，你

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从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。 2、通过刚才的读文，你了解到了和田的维吾尔的哪些风俗习惯？找生回答。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）

3、首先我们先来学习词语，投影出示本课的重点词语： 惊恐 恶劣 深邃 妩媚 香喷喷 铺天盖地 迎风引吭 肃然起敬 形态各异 随风摇曳 美不胜收 载歌载舞 豁达乐观 渺渺回荡 （1）你觉得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？ 预测：读音：恶劣妩媚载歌载舞香喷喷（领读） 字形：邃曳（在本上练习写一个）

多音字：吭（将其不同读音表示的意思、组词积累到书上） （2）词语的意思有没有不理解的？解释“肃然起敬”、“美不胜收” 希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。 四、阅读“连接语”，明确要求 1、阅读 “连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。

2、学生明确学习要求（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）

五、初读课文，整体感知

1、和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题默读课文。用“——”画出能概括维吾尔人特点的句子。你是如何很快发现这些特点的？

2、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些能概括维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，教师适当指导感情朗读）

“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。” “和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”

“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。” “维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。” “豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。” 3、这些句子起到了概括的作用，我们叫它什么？（中心句） 4、你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是 的维吾尔人

吗？（相机板书：豪气乐观、热爱土地、爱美爱花、能歌善舞、豁达乐 观） 5、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？

（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。） 板书：苦甜

六、重点探究，品味赏析。 1．和田的维吾尔是一个怎样的民族呢？下面请前后四人小组合作，结合画出的句子，选择自己感兴趣的内容进行学习，一会儿在班上交流学习的感受。 2．老师看小组合作学习得非常认真，那谁先来交流？ （1）豪气与乐观的维吾尔族

A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

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B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

C．那就让我们带着这种情感，来感受维吾尔人的豪气与乐观，谁想读这一部分。找一生读这一部分，师：从你的朗读中，我们感受到了维吾尔人的豪气与乐观。接着交流？

（2）酷爱土地的维吾尔族

读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？

A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）课件播放。

B．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。

C．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

（3）天生爱美的维吾尔族

读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？ A．画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）

B．爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。 （4）能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）

七、深化主旨，体会写法：

1、师：刚才我们从四个方面来了解了和田维吾尔人的特点，下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢？

生：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。” 师：大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词，是什么？ 生全体：苦和甜（板书）。 师：这样使用矛盾吗？

生：不矛盾。因为和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的，然而他们凭着乐观豁达的精神，不仅战胜了恶劣的自然环境，更在这样的环境中，创造着美，用歌声和舞蹈来表现着美，所以，心里感觉是甜的，生活是美好的。（板书：热爱生活）体会前后照应的写法。 2、学完课文你有什么收获？

（可从内容、表达方法上谈。每个特点都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）

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八、拓展延伸：

1、 师：同学们想不想欣赏一段充满浓郁西部特色维吾尔风情的歌舞表演啊？ 全体生：想！

（播放维吾尔歌舞视频录像）

2、师：千言万语，道不尽维吾尔的生活风俗； 千万张嘴，吃不完维吾尔的美味小吃； 千万个人，跳不尽维吾尔的优美舞蹈； 千万颗心，感受不完维吾尔的热情与豪气；

课后，就请同学们以《维吾尔印象》为题，写300字左右的随笔，喜欢画的同学也可以画一画，希望大家能带着维吾尔人一样的豪气与乐观去拥抱你们的生活！相信你的人生会更精彩！

板书设计：

和田的维吾尔 豪气乐观 酷爱土地 天生爱美 能歌善舞

苦——————-甜 热爱生活

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