探讨小学劳动教育与综合实践活动课程融合策略

发布时间：2022-09-27T06:12:37.477Z 来源：《素质教育》2022年4月总第412期 作者： 祝伟移

[导读] 为了更好地通过推行德智体美劳全面教育而培养提升小学生的综合素质，本文结合小学教育教学工作的一些具体问题，探讨了把小学劳动教育跟综合实践活动课程进行融合，以提升教育活动的实践性、现实性，加强教育活动跟生活的联系，更好地培养学生劳动品质与劳动能力、劳动认知的策略。希望能通过本文的研究，为小学教育更好地通过改进教学方法，在劳动教育中贯彻素质教育理念而做出有益的贡献。

祝伟移 浙江省江山文溪实验学校 324100

摘 要：为了更好地通过推行德智体美劳全面教育而培养提升小学生的综合素质，本文结合小学教育教学工作的一些具体问题，探讨了把小学劳动教育跟综合实践活动课程进行融合，以提升教育活动的实践性、现实性，加强教育活动跟生活的联系，更好地培养学生劳动品质与劳动能力、劳动认知的策略。希望能通过本文的研究，为小学教育更好地通过改进教学方法，在劳动教育中贯彻素质教育理念而做出有益的贡献。

关键词：小学劳动教育 综合实践 活动课程

以往，我国基础教育领域在小学教育上，不同程度的存在忽视劳动教育，对学生的劳动能力、劳动品质、劳动认知的培养缺乏足够的重视，劳动教育走形式、走过场，以读教材、照本宣科的方式开展劳动教育的情况，学生在接受劳动教育后，只记住了一些概念化的劳动知识，而缺乏劳动能力，不熟悉劳动技能，对劳动的价值与意义认识不清，这明显不符合基础教育通过发展劳动教育实现学生德智体美劳全面发展的根本宗旨。所以，十分有必要通过改进以往的教学方法，通过把劳动教育跟综合实践活动的教学进行融合，提升小学劳动教育的实践性、实效性，让小学生的劳动品质和能力获得有效发展。而怎样才能把劳动教育跟综合实践活动进行融合？在二者融合上教师需要注意哪些问题？以下本文就结合小学劳动教育的具体问题，就这一课题展开详细探讨与研究。 一、小学劳动教育与综合实践活动课程融合的意义

小学劳动教育是致力于德智体美劳全面教育思想，着力培养小学生劳动品质、劳动能力，让学生通过接受教育，树立正确的劳动思想和认知的教育项目。因而通过向学生灌输概念化的劳动知识，让其在考试中考出高分，并不是劳动教育的根本目标，如果学生不能通过接受劳动教育而获得劳动方面素质能力的发展，劳动教育就是失败的。而以往小学教育传统的教学模式中，不同程度存在着教学方式过度理论化、脱离实践的问题，因而要培养学生的劳动能力、劳动品质，以照本宣科的传统教学模式显然是不够的，只有把劳动教育跟实践结合起来，通过在教育活动中引入实践训练，让学生通过接触劳动实践活动，在真实的劳动中了解劳动的价值、学习劳动技能、掌握劳动方法，才能使得学生的劳动品质和能力获得有效地发展和提高。而这要求小学劳动教育不能仅仅局限在课堂上，而要走出课堂、融入生活，让学生通过接触真实的劳动活动来了解劳动的价值与意义。只有把小学劳动教育跟实践活动结合起来，才能让劳动教育真正起到培养学生劳动认知与劳动品质的作用。

综合实践活动课，是一门以实践教学活动为主的课程，其在教学上主张的是让教育对象从事多种跨学科、多学科的综合性的实践活动，而让学生把课堂上学到的理论化知识应用到实践活动中，培养学生了解自然和社会，学以致用的实践能力。同时，通过把综合实践活动跟劳动教育进行结合，也可以使得劳动教育缺乏实践环节、教学过度理论化的不足得到弥补和完善，让劳动教育更好地起到培养学生劳动能力，发展学生劳动素养的积极作用。而通过让学生接触劳动方面的社会实践活动，让学生通过接触社会、接触生活而了解劳动的价值与意义，也可以培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的美好品质和道德认知。因而通过把劳动教育跟综合实践活动课程融合在一起开展教学，在提升劳动教育质量和有效性、丰富综合实践活动教学内容、实现小学生德智体美劳全面发展上都具有显著的积极意义。 二、小学劳动教育与综合实践活动课程融合的策略

1.劳动教育走出校门。把小学劳动教育跟综合实践活动课融合起来，应设置社会化的综合实践活动，通过让学生走出校门，接触社会劳动，使得劳动教育不再是仅仅停留在书本上的知识，而跟生活联系起来，跟现实联系起来，这样更有利于学生通过接触劳动而了解劳动，形成对劳动活动、劳动者、劳动价值的正确认知，这对学生劳动能力的发展和劳动意识的形成，都具有显著的积极作用。这要求教师在劳动教育的开展上，跟综合实践活动进行结合、设置社会化的实践教学环节，让学生通过接触社会而了解实践，了解劳动。

2.劳动教育联系生活。为了更好地提升学生的劳动能力，让学生了解劳动价值、掌握劳动技能，教师还可以把劳动教育跟日常生活中的实践活动结合起来，通过组织学生参与联系生活的，具有劳动性质的综合实践活动，培养学生的劳动能力和综合实践能力。这样通过把劳动教育联系生活，一方面可以提升学生的综合实践能力，同时也可以让学生在生活活动中运用实践能力处理解决生活问题，培养学生爱劳动、爱生活，掌握自己动手解决日常生活问题的劳动能力。

把小学劳动教育跟综合实践活动的教学融合起来，是秉持素质教育理念，对劳动教育与综合实践课程教学模式的有益创新，这对改善教学质量、培养学生的劳动能力和综合实践能力都具有显著的积极意义。时代在不断发展进步，小学劳动教育的方式方法也要进行积极创新，教育工作者只有不断优化现有教学模式，探索改善教学质量的新方法，新手段，才能把小学劳动教育的教学水平不断提升到更高的层次。 参考文献

[1]高清潮 小学劳动教育和特色综合实践活动整合措施探究[J].考试周刊，2020，73。 [2]雷丽珠 易骏 综合实践活动视角下的小学劳动教育[J].教学与管理，2020，(35)：3。

[3]刘艳阳 小学劳动教育与综合实践活动课程融合策略探究[J].教学管理与教育研究，2022，7，(5)：2。