谈如何提高初中语文优秀率

谈谈如何提高初中语文优秀率

语文的学习可以说是一个狠繁琐，复杂，甚至有点无聊的过程。要想学好，必须花费大量的时间，而且分数的提高率远远低于其他科目！而且由于本身就会，而且大多数人的心理都是能过且过，只要达到目标分就行了，所以造成语文学习的懈怠！

答题也很有技巧，还跟字迹有关，语文的知识面过于广博，不是每个人都能全方面涉及到，而且就算一次考试和自己的知识面重合，那下一次呢？还要与发挥有关，回答问题，写作文，都是需要灵感的，所以契合的几率又降低了

再就是改卷，每个老师都有自己的该题方法，以及对打分的态度，特别是作文，偏差很大，能遇上一个欣赏一张卷子的老师几率又很小！！

回想自己走过的教学道路，有一点是可以肯定的，即：以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学思路是发挥学生能动作用的主要环节，是素质教育的重要组成部分，是历年中考成绩不败的灵丹妙药。因为中学语文教学的目的就是培养学生具备听、说、读、写的能力。能力未成，要想取得好的语文成绩，是不现实的。语文能力，必须靠一点一滴的积累。

一、狠抓语文课堂教学 向四十五分钟要效率

1.注重语文课导语的设计

营造气氛，以“情”导入。激发欲望，以“趣”导入。创设问题，以“知”导入。设计话题，以“议”导入。运用媒体，以“境”导入。

总之，在语文课堂教学中，一个精巧而成功的导语有牵一发而动全身之妙，它能产生良好的课堂氛围，使教学取得事半功倍的效果。

2、语文课堂书声琅琅

3、教师课堂上精神饱满

4、课堂上教师要做到心中有数、目中有人

“心中有数”是指教师对文本的把握，既要立足文本又要超越文本，既要把握好文本的价值取向又要开掘文本蕴藏的资源，使得教学内容丰韵起来。在教学语文中，打破文本这本“圣经”，不囿于课本上提供的内容，创造性地“用文本教”。例如，课前让学生走出教室，在广阔的生活背景中寻找大自然。课堂上引导学生通过目睹、耳闻、鼻嗅、口尝去感受自然。利用多媒体手段，引领学生走进自然、走进生活，欣赏田野的自然风光，启发学生感悟冬是美丽的、夏是甜蜜的、春是芳香的、秋是丰收的……这样把握文本，上起课来才能挥洒自如。

“目中有人”是教师从学生的“学”出发。在教学设计中，更关注的是学生的学习，思考学生想学到什么，会怎么学，学的过程中会遇到哪些困难，怎样帮助解决。给各种不确定性的出现留下足够的空间，并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。

5、课堂上教师要精讲少讲，让学生多练

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”成功的教学是能够让学生提出问题，验证真理，可以说，称职的教师引导学生走路，不称职的教师代替学生走路。教师教会学生知识技能，不如教会学生学习方法，让学生掌握学习方法，通过探索提高创新能力和实践能力。俗话说：受之以鱼不如授之以渔。讲的就是这个道理。

二、狠抓基础 科学训练

扎扎实实抓好“四基”。基础知识的积累，基本方法的传授，基本过程的体验，基本能力的训练，“四基”的考查，是考试命题的重点。

平时训练应当规范而严格。特别是要抓好周周清和单元清。

三、作文互批互改，训练学生的“读、写”能力。让学生多读、多写。

四、通过课前“诗文朗诵” 和“听记故事”训练学生的“听、说”能力。

五、引导学生多做课外阅读

六、对中上等学生多用启发式引导学习，通过提问、讨论 、课外活动等渠道拓宽他们的视野；增加知识容量，增加练习的幅度、难度，灵活性，培养学生各种能力，充 分发挥其内在潜力。抓差、优两头，可带动中间，达到整体学习水平的提高。