2021年中考材料作文审题立意注意事项
审题，就是深入思考和反复推敲作文话题(包括材料)以及考试后检查，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。下面是小编整理的材料作文审题立意注意事项，希望对大家有帮助!
【材料作文审题立意注意事项】
1、话题正确不等于中心思想正确
阅读下面的材料，根据要求作文。
除夕夜、元宵节，一对兄弟没有灯笼，他们的父亲省吃俭用买了一个灯笼，但是却没有蜡烛。父亲说：“自己的光明就在自己眼前。”他找来了两个旧的墨水瓶，清洗干净，倒进去煤油。又找到母亲缝补衣物废弃的线头，用来做灯芯。
这一个除夕之夜，我们兄弟两个提着灯笼出去的时候，成为了伙伴们的焦点。伙伴们就都让他们的父亲来向我们的父亲请教，父亲也只是笑了笑，又说：“自己的光明就在自己的眼前啊……”
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：(1)必须符合文体要求;(2)角度自选，立意自定，标题自拟;
(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭，不得套作。
解析：
作文之关键应落在那句话上：“自己的光明就在自己的眼前。”
①“光明”，这个“光明”指“幸福”“快乐”“美好生活”等话题(话题正确不等于中心思想不离题，如果就谈“什么是幸福”显然不符合整句话的意思)。
②“在自己面前”，犹言就在自己身边，(要靠自己去创造)。
综合①②：美好的事物(可以是“幸福”“快乐”“美好生活”“追求的目标”等等)就在我们身边，要我们去发现，去创造。
为什么话题正确不等于中心思想不离题?
答：主要原因是：
1、话题是议论的中心问题，话题不等于中心思想，或说不等于中心论点。中心论点是对话题的看法、态度、观点等。一般说话题不是中心论点。
2、话题是有范围的，在一定的语境中是有限制的、有界限的。所以说，一个话题，在一定的材料(语境)中，其含意是一定的。离开了材料，泛泛的讨论话题，是扩大了议论的范围，或者缩小了议论的范围，这样都是跑题的。
3、作文要求中有“不要脱离材料的内容及含意范围作文”。这是“符合题意”的基本要求。脱离了就是跑题。所以说，审题时，找到了话题，还不够，还要研究此话题在材料中的内容及含意范围，特别是含意范围。
4、具体问题具体分析。把话题放在材料中理解。不光是话题，包括材料中的关键词语、关键句子，都要放在材料中理解，从材料中找到它们的含意。所谓词不离句，句不离段，段不离篇，必须建立整体阅读意识。审题能力就是阅读能力。
2.话题“气量”的字典义与语境义
阅读下面的文字，根据要求作文。
一辆汽车，哪儿都好，就是跑不快。看着别的汽车一辆辆超过自己，这辆车很不服气，但却不明白自己为何跑不快。车是好车，人见人爱，为啥就跑不过人家呢?其实事情非常简单。只是因为轮胎的气量不足，征途之上多了磨擦。没有足够的气量，叫车如何跑得快!
行远路者，一定不能缺了气量。 读了以上材料，你有何感想?写一篇不少于800字的文章。
【要求】①选择角度，明确立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭，不得套作。
审题的基本经验是一个词反复出现，一般说这个词就是关键词。本题的“气量”就是这样的词。
它是话题，但要注意话题不等于中心论点。话题只是议论的中心，中心论点是对话题的看法、态度。
什么是“气量”?字典的意义是：1、指能容纳不同意见的度量：这个人很有气量，从不计较别人说他什么。2、指容忍谦让的限度：气量大的人对这点儿小事是不会介意的。
生活中我们常说，某某人有气量，意思是这人很能包容、能谦让人。
知道字典的意义，和知道生活中的我们自己理解的意义还不够，或者说还不一定准确，主要还要看材料中的意义。
为什么?作文“符合题意”的基本要求是：“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。就是说字典义不等于语境义。材料中的含意就是语境义。许多人抓住材料中的话题就作文，不考虑其语境义，这样作文不是缩小了材料中的含意的范围就是扩大了范围，这样都是跑题的。
材料中关于“气量”的主要语句有：“轮胎的气量不足，征途之上多了摩擦，”所以跑不快。“行远路者，一定不能缺了气量。”
“摩擦”是计较、介意，甚至是困难、打击、讽刺、挖苦------，因为有摩擦，所以要有气量;“行远路者”是有远大目标、理想的人。“气量不足、缺了气量”是容纳、容忍、谦让之心不够。
由此，我们可以得知材料中的“气量”的含意：有远大理想的人，在实现理想的征途上，难免有摩擦，所以一定要有容纳、容忍、谦让之心。
这个语境义与字典含义进行比较，你会发现：它是字典义与语境义的结合。字典义是基础、核心;语境义增加了一些限制，丰富了内涵。
这是这则材料作文给我们的审题启示。
3、材料作文写作内容选择策略
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
这是一位年老的父亲与昆虫学家的儿子的一次对话.父亲说：“你小的时候，生活很苦，爸爸就拼命地工作挣钱养家，所幸是你并没有被冻着、着，”
儿子说：“对小时候生活的甘苦我没有多少印象，不过，有一次，您陪我在微风细雨中舞着扫把捉蜻蜓，我倒是清楚地记得，也许您还不知道，
正是那次美好的经历，引领我日后走进昆虫学的研究领域.”
生活往往是这样：一些看似平常的小的经历，可以让人终身难忘，甚至于影响和改变人的一生.
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意提示：看似平常的小事、小的经历可以影响人的一生。美好的经历可以让人终身难忘。
材料的中心句是“一些看似平常的小的经历，可以让人终身难忘，甚至于影响和改变人的一生.”
我以为它就是中心论点，紧紧抓住这句话作文即可。
我们知道记叙文写什么，就是写人记事写景状物。那么，议论文写什么?简单说就是写“是什么、为什么、怎么样、会怎样”。
那么，具体到一篇文章写什么?是写是什么，还是写为什么、怎么样、会怎样?
选择写什么?这是一个策略问题。
不是所有的题，上面这四点都可以写。要找到可以写的适合写作意图的点。要写自己特长的点。要写人们不常写的点。
比如，“拿来主义”这个题目就适合写是什么，为什么?拿来主义是鲁迅先生自己创造的概念，人们不熟悉、人们不明白，所以，他就必须阐明什么是拿来主义，为了说明什么是拿来主义，他先说明拿来主义不是闭关主义、送去主义，同时说明了拿来主义提出的背景、意义。
人们不熟悉不明白，易混淆，认识上模糊的话题，都应写“是什么”。
是什么，对于写作者来说，是写好作文的基础。以其昏昏使人昭昭，难矣!
比如东北三校题写“敬业”，这个题就是适合写怎么样。为什么?人们认为敬业是必须的，其中的道理可以说无需再讲了，人们都比较明白。问题的关键就在于我们怎么样去敬业，做到什么样、达到什么标准才是敬业。可以分类阐述，教师怎么做是敬业，学生怎么做是敬业，公务员怎么做是敬业等等。
现在写为什么的作文太多了，简直是泛滥了。最好作文不写“为什么”。
但是有的作文题就是适合写为什么。比如上边这个父子对话材料就适合写为什么。其实，光写为什么是不够的，必须在此基础上写“会怎样”。 “一些看似平常的小的经历，可以让人终身难忘”，为什么?“终身难忘”了会怎样?会“影响和改变人的一生”。“影响和改变人的一生”又会怎么样?那就要从对个人、国家的意义、作用等方面去谈了。
不断的追问，作文内容就会不断深入，层层推进。不愁作文内容不丰富。
材料中说“正是那次美好的经历，引领我日后走进昆虫学的研究领域”，提示语中说“生活往往是这样：一些看似平常的小经历，可以让人终身难忘，甚至于影响和改变人的一生”。材料说的小经历是美好的，而提示语中没有说小经历是好的坏的，显然扩大了其范围，那么，我们就可以写好的经历，也可以写不好的经历。事实表明，有些小的坏的经历，也可以影响和改变人的一生。比如一个老师不经意的一句看不起学生的话，会让学生记一辈子，甚至影响了他一辈子。
根据材料的含意，我们可以大胆的逆向思维。丰富作文内容，大胆创新。
既然小经历，让人终身难忘，影响和改变人的一生。小的经历，往往是不经意的，因此，也就具有复杂性。那么，我们在生活中，应该注意什么呢?我们应该努力传递正能量;学会欣赏他人-------
全面深刻分析材料，是写好作文的基础。由此才能不断的开掘写作新角度，丰富作文内容。
4.有的材料作文规定了必须写什么
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
世界知名办公方案提供商雷格斯发布最新调查结果：中国是目前世界上压力最大的国家。在全球80个国家和地区的1.6万名职场人士中，认为压力高于去年的，中国内地占75%，排名第一，大大超出全球的平均值48%。其中，上海、北京分别以80%、67%排在城市的前列。人口庞大、社会转型、欲望膨胀，我们这个不折不扣的“压力之国”，亟需有人为它诊诊脉，开出合适的药方。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意分析：
议论文主要写“是什么、为什么、怎么样、会怎样”。当然不可面面俱到。
有的材料作文没有规定写什么，有的则规定必须写什么。
本题规定了什么?
本题规定了写作的话题。必须写“压力”。什么是压力?压力即承受的负担。材料中三次提到“压力”这个词。
本题规定了必须写“为什么”和“怎么样”。且写为什么是为写怎么样服务的。找到原因，在此基础上找到解决问题的方法。
要是写“是什么、会怎样”，那就跑题了，没有弄清出题的意图。
材料中告诉你了为什么有压力：“人口庞大、社会转型、欲望膨胀”。这只是一个提示，细分析起来原因有许多。比如还有生存环境、社会竞争，等等。
材料中规定了必须写怎么样：“亟需有人为它诊诊脉，开出合适的药方。”就是说必须写怎么样减轻、缓解压力，提出解决问题的措施、办法。
只有知道为什么产生压力，才能找到解决问题的措施、办法等。
写为什么的时候，必须从根本上去分析，抓住产生压力的根本原因，这样才有可能找到解决问题的好的办法。
所以，应该从文化、历史、体制、精神、理念等方面，分析造成压力的原因，从而有针对性地找到破解的办法。
这是本次作文，对学生认识水平的一个较大的考验，也是作文分数高低的分水岭。
俗话说，没有压力不出油。压力也有好处，可辩证分析压力巨大带来的积极影响。
此题为社会评论类文题，评论平时写的少，如何把握好文体特点，还需练习。按照一般议论文那么写是不行的。
这种作文思路属于因果思维。看看下面的例子：
因果思维的对象有四个点：原因、背景、功能(影响)、措施。
例如：科学家竺可桢号召人们《向沙漠进军》，首先介绍了沙漠的危害，这里是对其影响(功能)进行分析与综合;接着介绍了征服的办法，这是运用措施分析与综合;征服的前提条件，包括已有成绩、大有可为，有制度保证，这些其实是讲向沙漠进军的背景。全文是典型的因果思维。
例如：毛泽东同志号召人们《继续保持艰苦奋斗的作风》，首先提出“巩固胜利，需要很久的时间和要花很大的气力”，这就是为什么要继续保持艰苦奋斗的作风，是谈其原因，接着分别介绍了当前出现的新形势、新情况，谈了革命的艰巨性和长期性，这是谈其背景，最后提出务必谦虚谨慎不骄不躁，务必艰苦奋斗，这两个务必，是谈其措施。
因果思维是逻辑思维的灵魂。因此，议论文的主体主要是运用因果思维。
5、不是所有的角度都是立意点
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
日本有个谐星叫北原武，少年时就独自到东京打拼，经过一番奋斗后，凭自己的实力获得了肯定的掌声。
北原武和母亲关系一直不好。自从他离开乡下，他的母亲就开始不断地跟他要钱，即使在他潦倒的时候，也不例外。所以除了寄钱回家，他根本就不想回来。
母亲去世后，他回家奔丧。大哥拿出母亲留给他的遗物，里面有一本存折和一封信，存折上的数字高达数千万日元。信上是这样写的：
“所有的孩子之中，我最担心的就是你。我担心你不会存钱，将来会没有钱养老，所以才一直催你寄钱给我。其实你大哥给我的已经够用了。你给我的钱，我都帮你存起来了。现在我走了，把所有的钱还给你。”
看完信，他哭倒在地。
这个故事很快在网上传播开来，人们对它的评论也不一而足，目前还在继续中……
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭。
分析导引：
1、“这个故事很快在网上传播开来，人们对它的评论也不一而足，目前还在继续中……”
这句话表明了文体，此次作文，要写一篇评论。注意评论性作文与引申性作文的区别。
2、“所有的孩子之中，我最担心的就是你。我担心你不会存钱，将来会没有钱养老，所以才一直催你寄钱给我。其实你大哥给我的已经够用了。你给我的钱，我都帮你存起来了。现在我走了，把所有的钱还给你。”
这句话是材料的核心句。是立意的关键所在。
这句话有这样几个意思：
妈妈最担心你不会存钱，将来会没钱养老;
交代了催你寄钱给我的原因：帮你存起来将来养老;
现在把钱还给你。
3、妈妈是材料的主人公，北原武是次要人物。立意必须从妈妈的角度。次要人物立意往往偏题。
4、既然如此，那么，我们想一想，人们的评论，主要集中在哪里呢?
一定妈妈的这样做法：催你寄钱，帮你存钱，将来养老。
5、具体分析一下妈妈的做法：
妈妈为什么催他寄钱呢?因为担心他不会存钱。“担心”就是爱!不会存钱是儿子的通病，生活中妈妈帮儿子存钱常见。如何教会儿子自己学会存钱，为自己的将来做好打算。家庭教育问题。提示我们用什么方式或者怎么样爱自己的孩子?
妈妈索钱的目的：帮他存钱养老。这没有错。为了儿子好。妈妈爱自己的儿子，可谓爱的长远(养老)，说明爱的深。
妈妈的做法造成了怎样的结果呢?“北原武和妈妈的关系一直不好;除了寄钱回家，他根本就不想回来。”儿子对妈妈不理解。为什么不理解，因为妈妈这样做事先没有与儿子沟通。爱是需要沟通的。
儿子看到妈妈的信之后(真相大白)的反应：“他哭倒在地。”儿子理解妈妈了，知道妈妈是爱自己的。如果妈妈事先说明了呢?还会有“关系不好”吗?我们究竟怎么样爱自己的孩子?
6、立意：
“担心”是一种爱;
爱要讲究方式方法;学会爱;
爱需要良好的沟通;爱要大声说出来;
教育孩子学会生活;
北原武独立到东京奋斗。人生就要奋斗?不是立意点，是下面故事发生的背景交代;
妈妈即使在他潦倒的时候也催他寄钱。道是无情却有情?妈妈也许不知道他潦倒，也许知道。材料没有交代。不是立意点，只是强调无论是什么情形下都要寄钱，不是故事的主体。
6、多种观点，辩证看：文化融合问题
阅读下面的文字，根据要求作文。
近些年来，圣诞节、情人节、愚人节等洋节吸引着越来越多的中国年轻人,而端午、清明、中秋等传统节日则得不到应有的重视。
高校学者主张应该把洋节赶出中国，呼吁青年人应当自尊自信，应当重视中华民族自己的传统节日。
从事西方历史研究的专家认为，我国年青人过西方节日，既感受到快乐，又从中了解并体悟西方文明，大有裨益。
从事中外文化交流研究的学者认为，随着世界文化融合步伐的加快，那些从未到过中国的外国人，也在他们的国土上欢度中国最为传统的佳节。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
分析：
这是一个很好的题目，涉及文化融合问题。正是当下的热点焦点问题。值得重视!
材料共有四句话。第一句话摆出了当前的现实情况：对洋节的重视与对我们传统节日的不重视。
第二句话说了第一种观点：把洋节赶出中国，重视自己的传统节日。
第三句话说了第二种观点：过洋节的好处。
第四句话说了第三种观点：外国人喜欢过中国传统节日。
一般说来，像这样的材料，有几种观点，就有几种立意的角度，或者说，可以抓住其中一个观点作文了。
但是，具体问题要具体分析。
第一种观点，显然有些右倾了，思想太保守了，且“赶出”是做不到的。重视中华民族自己的传统节日的心情是可以理解的，自尊自信的主张是正确的。
第二种观点，说过洋节的好处是对的，但是没有说过我们传统节日的意义。观点有些不全面。
第三种观点，注意两点：“世界文化融合、也在-----欢度-----”。
“世界文化融合”，这是潮流、趋势，势不可挡，任何想阻挠其前进步伐的想法，都是徒劳的。想“赶出”洋节的想法是十分幼稚的、可笑的。
“也在------欢度------”说明他们不但在过自己的节日，也在过中国的节日。
经验告诉我们：在有几个观点的时候，往往最后一个观点是命题人的观点，是让考生写的观点。或者说命题意图往往在材料的最后有所体现。
这里，还有一个问题不能忽视，那就是第三种观点里，告诉我们一个问题：过不过什么节，只是表面问题，实质是“文化”问题。所以讨论过节问题时，必须把它提到“文化融合”的高度来认识。
于是，我们联想到“文化融合”的许多例子：
1、 遣唐使问题。
2、 昭君出塞。
3、 美国大片《阿凡达》
4、 韩剧。
5、 孔子学院。
6、 丝绸之路、“一路一带”、亚投行。
补：
一、文化的作用
1、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
2、文化与经济、政治相互影响、相互交融
①一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。先进的文化会促进社会的发展 ②文化与经济、政治相互交融。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
3、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
4、文化建设为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
5、文化对人的影响
⑴来源：来自于特定的文化环境、各种形式的文化活动。
⑵表现：①影响人们的交往行为和交往方式②影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
⑶特点：①潜移默化②深远持久
⑷作用：文化塑造人生。优秀的文化可以①丰富精神世界。②增强精神力量。③促进人的全面发展。
二、尊重文化多样性的原因(文化交流的依据)
1、文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
2、文化既是民族的，也是世界的
3、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
4、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
5、文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
附：文化多样性的表现 民族文化是民族身份的重要标志，从民族节日和文化遗产中，感受世界文化多姿多彩的魅力：民族节日庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上的文化遗产，不仅对于我们研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用
三、如何对待外来文化(或如何对待文化多样性)
1、尊重文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，培育好、发展好本民族文化。又要尊重其它民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
2、尊重文化多样性原则：必须遵循各国文化一律平等的原则。
3、面向世界、博采众长。同时，要做到以我为主、为我所用
4、反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”等错误倾向。
四、推动文化交流的意义
对内--中华文化：①促进中华文化的发展和进步，维护民族文化。②将中国先进文化推向世界，有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提高我国文化竞争力，增强我国的综合国力。③促进文化事业的发展。④有利于我国建设全面小康社会。
对外--世界文化：①有利于吸收和借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性。②促进世界文化的繁荣与发展。③有利于加强交流国家人民之间的友谊和相互了解，发展友好合作，促进世界和平发展，建设和谐世界。
五、如何对待传统文化
1、正确的态度是：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用
2、把握好文化继承与发展的关系，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
3、推陈出新，革故鼎新。
4、面向世界、博采众长。同时，要以我为主、为我所用
5、反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”等错误倾向。
六、文化创新的原因、意义及途径
(一)原因：
1、文化创新是社会实践发展的必然要求。
2、创新是文化富有生机与活力的重要保证。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
3、文化创新可以推动社会实践的发展(推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。)
4、文化创新能够促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
(二)意义
1、创新是文化富有生机与活力的重要保证。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
2、文化创新可以推动社会实践的发展(推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。)
3、文化创新能够促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
4、文化创新有利于增强我国的文化竞争力，维护国家的文化安全。
5、文化创新有利于增强各国的文化交流，共同促进世界文化的繁荣。
6、文化创新有利于满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，有利于发展中国特色社会主义文化和社会主义精神文明。
(三)途径
1、立足于社会实践是文化创新的根本途径
2、推陈出新，革故鼎新。
3、面向世界、博采众长。同时，要以我为主、为我所用
4、反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”等错误倾向。
★ 七、中华文化的特点及原因
(一)特点：源远流长和博大精深
(二)原因：中华文化特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。
7、 不是材料作文都可以多角度立意的
材料作文可以多角度立意，这几乎是材料作文的一大优势，且人人皆知。课程标准也说"尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间"。以便于"学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达"。于是乎，有人就觉得，只要抓住一个角度作文即可。事实是这样的吗?
作文题的"要求"中说"选好角度"，言外之意，就是立意、作文的角度有很多，但是它是有层级之分的，有好坏之别的。切不可"眉毛胡子一把抓"。
有人说：材料中有几个人物就有几个角度，有几个情节就有几个角度，有几个看法就有几个角度，等等。这种说法，广义上说没有什么错，但是不明就里的学生就以为抓住一个作文就可以。其实不是这样的。
现在各个学校也实行网上阅卷了，有好处，弊端也不少，学生不知自己作文为什么是这个分，一点评语也没有，糊里糊涂。学生打哪进步，打哪提高，不知道，茫然。其实，精心批改最能提高学生作文水平。
最近看到东莞中学江勇老师举的一个例子，结合这个例子说说吧。
材料：
1898年英国与苏丹开战，一名即将新婚的贵族军官哈利在接到开赴北非的命令后，怀着莫名的恐惧在出征前的一晚决定退役。这一举动在民族主义高涨的英国上流社会掀起巨大波澜。他的未婚妻和三位朋友一道，扔给他代表着耻辱和藐视的四根羽毛。四根羽毛分别象征着"自由、祖国、荣誉和激情"四种价值被临阵退逃着抛弃。哈利四处流浪之后决定独自前往北非。他化装成阿拉伯人，在沙漠战役中历经磨难，克服恐惧，最终将沦陷敌手的朋友一一救出。
一般来说，材料中的事件有几个部分，就有几个立意的角度。
这个材料可以分成三个部分：1、 哈利出征前退役，2、未婚妻和三个朋友仍给他四根羽毛，被哈利抛弃了，3、哈利在北非救出朋友。
如果以事件1为对象立意，那么得出的结论是人生应该克服恐惧。但是，仅从这一部分看，哈利是反面人物，这就会在运用材料分析论证时出现偏差。
如果以事件2为对象立意，那么得出的结论是人要有"自由、祖国、荣誉和激情"这样的价值观。这显然不是材料的主旨，也不是命题的意图。
如果以事件3为对象立意，那么得出的结论是唯有克服对未知的恐惧，才能突破自我，作出一番事业。这是材料的主旨、命题意图。
可见，材料作文的立意，必须从主要人物出发，必须从材料整体出发，必须从材料最终的结果出发。
材料的主要人物显然是哈利，他的行为是刚开始退役，后来去北非，救出了沦陷的朋友。原因是刚开始恐惧，后来历经磨难，克服了恐惧。
"恐惧"是材料的核心词，观点句中必须含有它。
江勇说："这个例子说明我们在分析事件型材料时，要从全局出发，从整个事件出发，不宜抓住其中一节，从而最大限度地防止审题偏题。"
事件类材料最有效的审题方法就是"因果联系法"。这个例子告诉我们，"果"必须是整个事件最终的结局，从此"果"，分析出的"因"，推出的观点，才是正确的。
另外，作文时，还需注意"恐惧"的内涵(这里恐惧的内容主要是恐惧死亡，惧怕未知的磨难)，否则，论述、选材，都可能偏题，即脱离了材料内容及含意的范围了。
8、材料的内容及含意范围的含义
阅读下面的文字，根据要求作文。
每个人必经历免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体健康和具有免疫功能的证明。
不少人缺乏预防和预警意识，往往在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【文题解析】：
本题延续了20xx年以来广东高考作文“材料引„„”的命题模式，题目形式上与20xx年的广东高考作文题接近，为材料引出写作范围的新材料作文。
本次材料作文属于新材料作文中理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思考的空间。
(一)关于材料的范围
材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康(或美丽)”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。
(二)关于材料的内容
“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。
(1)关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹(无经历痛苦失败)，则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。
(2)关于“健康(美丽)”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康(美丽)”在文中既可明扣，也可暗扣。
(3)关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康(美丽)而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。
(三)关于材料的含意
“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。
(1)关于“疤痕”的含意和范围：
材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。
(2)关于“健康(美丽)”的含意和范围：
材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。
9、 立意的重心常在材料的后几句
礼仪课上的礼仪问题(材料作文立意简析)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
礼仪专家在礼仪课上，搞了一次模拟礼仪表演。他让一位学员扮作送水工，自己扮作客户.
送水工敲了三下门，进门，把水搬到屋子里。专家指出了送水工礼仪方面的三个细节问题:敲门太重;没有表明自己的身份;没有自带鞋套。于是，送水工和专家又来一次表演，一切按照专家指点的那样做。
所有的动作结束后，送水工仍然站着看着专家。专家说:“这位同学，你可以下去了。”
学员说:“如果有人给我送水，我常常不好意思让人家换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候我都会说一声谢谢。”
专家呆在那里。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这是一个事例材料，它的审题不同于事理材料。一般说，事例材料的审题方法有：抓住关键词法、因果分析法、矛盾分析法、角度分析法，其实真正审好题，常常是这几种方法的综合运用。
材料中有两个人物，一是专家，一是送水工。
可以说在礼仪课上的表演，他们都是不成功的。专家给送水工指出了三个细节上有问题，送水工给专家提出了两个问题。
说明什么?我们这个社会普遍缺乏礼仪，人人都要加强礼仪修养。
材料的含意重点是在“专家”这里。(经验告诉我们，事例型材料作文的立意重点往往在最后几句话上。)
“专家呆在那里”，说明什么?送水工的委婉的批评，专家意识到了，有所领悟。即使是专家在上礼仪课的时候，也在礼仪上出现了问题。礼仪时时刻刻都得讲究啊。
为什么专家犯错了呢?可能是平时修炼不够;可能是平等、尊重的意识不强。
专家的问题更令人深思!
从这则材料透露出一个信息，作为一个礼仪之邦的中国，许多人已不那么讲礼仪了。否则就不必上礼仪课了;礼仪课上也就不会出现礼仪问题了。
怎么办?礼仪看似表面的举止言行，其实是道德、修养问题，正所谓礼由心生，没有仁爱思想，如何上课训练也是做不到的。所以加强道德教育、加强修养教育、加强仁爱教育，是从根本上解决问题。
10、 从研究句间关系入手审题
材料作文的材料，一般是由句群组成的。这个句群都有一个明确的中心，它是句群的灵魂。
有些材料，我们可以从研究句群入手，研究出材料的含意、写作意图，从而确立中心论点，完成审题的任务。
研究句群就是研究句子之间的关系，即把它们之间的内在联系揭示出来。 这一靠关联词语，一靠分析语意。
句群类型与复句相似。
主要有：并列关系、转折关系、总分关系、解说关系、因果关系、条件关系、递进关系、选择关系……
好了，下面我们举些例子来看看吧。
例1、
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。
——孙中山
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限;④文体特征鲜明。
提示：这个句群共有三句话，第一句话是说担当之心不死，第二句话是说在担当中，若遇失败、困难不退缩，第三句话是说要全力以赴实现理想，定能成功。显然，后两句话是围绕第一句话说的，告诉人们怎么样担当。因此，第一句话是总说，后两句话是分说。中心含意是"担当"。
研究关系，确定意图。
例2、
阅读下面的文字，根据要求作文。
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
提示：这则材料的话题十分明显就是"想生活在什么时代"。汤因比和居里夫人等都作了明确的回答，句群关系是并列的，因此，作文的角度有两个或三个。从其中一个角度立意作文就可以了，主要是写出自己的感悟，回答为什么。
研究关系，明确角度。
例3、
阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。
提示：给了题目，作文的难度降低了许多。
三则材料形成递进关系。第一句是表达亲子之情，属人性层面的忧与爱;第二句是表达家国之情，属悲悯层面的忧与爱;第三句是表达更广泛意义上的爱，属忧患层面的忧与爱。
选择哪一种来写，体现考生的积累、底蕴与视野。我想作文的得分当然应该不一样。
研究关系，选好立意。
例4、
阅读下面材料，按照要求作文。
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门?这不是你日常工作的一部分啊!”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意;②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄袭。
提示：这是一则具有因果关系的材料。世界上的事情有因必有果，有果必有因，由果溯因，由因寻果，抓住这一条理，审题就会准确无误，保安的感恩思想就会很快抓到。
研究关系，快速立意。
例5、
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
提示：材料共有三句话，第一句提出话题"挑错"，第二、三句话说的是人们对"挑错"的态度。材料形成总分关系。关键词：挑错。主题：挑错与被挑错。中心语：莫言的话(请别人挑错，可能是消除谬误的好办法)。题意十分明显。
研究关系，明确话题、中心。
例6、
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样?”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样?”
——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。
提示：材料是萧伯纳的两句话，其内在联系是因为有第一句话的"问"，才有了第二句话对"梦想"的渴求及追问。"却"就告诉我们它们之间是转折关系。所以，写作的重点是"梦想"，而不是"现实与梦想"平均使用笔墨。
研究关系，发现写作重点。
例7、
夜晚，祖孙二人倚窗远眺。
"瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美。男孩说，要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去?"
老人颔首，又沉思摇头：“可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊!当年那些祖先山洞边点燃篝火，看月亮出生天汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。"
请根据材料写一篇作文。
提示：这则材料以祖孙对话的方式，揭示了代与代之间对社会发展的不同认识。祖孙的看法虽不同，但没有孰是孰非。显然其关系是并列对比的。所以作文时，只从孙子或只从爷爷的角度作文都不是最佳的，只有综合角度最好的，用辩证的思想，思辨的眼光看问题。
研究关系，理性思考。
例8、
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：
1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2.不要脱离材料内容及含义的范围。
3.不少于800字。
4.不得套作，不得抄袭 。
提示：与上题辽宁题相似，此题内容上也有对比性。所以，我们可以从黑白照片与数码照片展开多角度的对比写作，比如保存时间的长短、色调搭配上的逼真直观、传输方式是否快捷等等。这样写作范围更广泛，内容更丰富。有一点要说的，就是无论哪个角度写，都必须紧紧扣住"照片、科技"，写人的记忆、情感，写人的生活方式、态度。
研究关系，明确写法。
例9、
门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证;大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感写一篇不少于800字的文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭、套作。
提示：这是一个总分关系的材料。总说提出话题，即"门与路"，关系型作文;分说点明话题的含意及写作内容的限制。
此题大前提限制较死，写作切入角度只能探讨大学范围的门与路，角度较为单一。
用"学习、探索、创造"，打开新的门，开辟新的路。
研究关系，明确含意。