小班数学颜色配对教案

小班数学颜色配对教案

【篇一：小班数学“找找相同的”】 小班数学活动：找找相同的

设计意图：选材中我选的是小班主题活动“冬天到”中数学活动《找

找相同的》。我参考指导用书中的内容并对其做了适当的改动， （活动目标没变，活动内容与活动目标更具体）。《纲要》中指出

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；所以我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象。《纲要》还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产

生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和

游戏中某些简单的问题；所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同

图案却有相关联系做为活动的难点，也是幼儿的“最近发展区”。小

班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以我设计了真实的具体的

易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中

也提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科

学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。引用书中的一句话叫“教育

要走在发展的前面”，根据鹰架教学理念，我设计了可让不同发展水

平的孩子探索的最近发展区，当然这必须是建立在观察了解幼儿现

有发展水平之上，有七名幼儿的发展水平是在中上，十三位是中等，三到四们是中下。根据这样的水平，我设计了感知物品的一双，一对，大小，供中下水平的幼儿，分辨颜色、大小、图案的相同与不同，并进行配对是供中等水平幼儿，也就是大多数幼儿的发展水平，还设计了颜色、大小相同，图案不同却有相关联系的袜子做为中上

水平幼儿的探索区。（这在设置提问的时候就是针对不同发展水平

幼儿的提问）在认知了鞋、袜子的相同与不同后，然后拓展到生活

中其他物品的相同与不同。尊重幼儿发展水平、能力的个体差异， 真正的实现以幼儿为中心，促进每一位幼儿都能得到发展。 教学目标：

1、认知目标：能区分鞋子和袜子的颜色、大小、图案的相同与不同，并能将用品一双、一对地配对与摆放。

2、技能目标：能理解活动规则，并会按规则积极地参与活动。 教学重点：感知鞋和袜子的颜色、大小、图案，能辨别两只是否相同，并根据自己的观察将鞋与袜子进行配对。

教学难点：观察发现有双颜色、大小相同，图案不同却有相关联的

袜子，并能准确的配对。教学准备：

1、经验准备：幼儿有自己穿袜子、穿鞋子的生活经验，学习过颜色、大小、图案的认知经验。

2、物质准备：幼儿自带的拖鞋，大小、颜色、图案成双的袜子若干，独特的一双大小、颜色

相同，图案不同却有关联的鞋子。 教学过程：

一、谈话导入,引导幼儿观察自己的鞋子，对后面袜子的观察进行铺垫。

师：宝宝们冬天来了，我们都带上了帽子、手套、围巾，脚上也穿

了棉鞋、棉袜，在家时小朋友都要换上棉拖鞋。今天小朋友都穿了

自己的拖鞋到幼儿园展示给小朋友看。现在已经都穿在脚上了，xx

小朋友，你的拖鞋是什么样子的？。。（颜色、图案）（朱宇轩，3名幼儿回答）

幼1：我的鞋子是红色的，上面有小蜜蜂。 幼2：我的拖鞋是蓝色的，上面有毛毛虫。

师、你的拖鞋有几只啊！（2只），一只左脚，一只右脚，你的两 只鞋子是不是一样的呢？一样的，那现在请小朋友把拖鞋脱了，摆

好后坐下来吧！

二、观察自己的袜子，讲述自己袜子的颜色、图案。比较袜子大小、颜色、图案不同，寻找与它大小相同、颜色、图案一致的袜子。

师：宝宝们都穿着棉袜，上面还有漂亮的图案，xx小朋友，你的袜

子是什么颜色的呀？你的袜子上有什么图案呢？（3－4名幼儿回答）幼:我的袜子是红色的，有小熊图案的。

师：今天早晨妈妈为宝宝准备袜子，看看今天要穿什么样的袜子呢？请幼儿观察一只袜子的颜色、大小、图案。出示另一只小的袜子，

这是不是一双呢？就这样给宝宝穿上对吗？幼：不对。师：哪里不对。幼：大小、颜色、图案都不对。师：那我请小朋友找找跟它相

同的那一只。我们一起来看看这两只是不是相同的。（大小、颜色、图案）

师：今天妈妈洗了好多的袜子，想让宝宝们帮妈妈给晾起来，她说

一定是要把大小、颜色、图案相同的袜子晾在一起。现在请宝宝们

穿上鞋，帮妈妈干活吧！

三、请幼儿进行配对操作。设置一个难点，大小、颜色相同，图案

不同却有相关联的一双袜子供幼儿来辨析。

师：哎呀！宝宝们真棒，一会就帮妈妈把相同的袜子晾在了一起， 我们来检查一下，有没有晾错的袜子。重点引出那双不同的袜子供

幼儿来观察。宝宝们，我发现有一双袜子弄错了呀！我们来一起看

一看，它们大小一样、颜色一样，图案怎么不一样呢？（出示一只，如果是跟它一样的图案，那应该是这样的吧，可是妈妈买回家的是

这样的袜子，把它放在一起看一看，哦，原来妈妈是想让两只袜子

并拢的时候，蘑菇就拼在一起，变完整了，这样真有趣。宝宝以后

看到这样的袜子能不能找到另一只呢？这可要宝宝们仔细观察才行哦！好现在宝宝

们穿上鞋子活动活动，可不要穿错了。事先把鞋子打乱摆放，让幼

儿进行配对。

四、请幼儿找到自己的鞋子，事先打乱，让幼儿进行鞋子的配对， 出示不同的一双鞋。师：宝宝都找到自己的鞋了吗？看看是不是大

小相同、颜色相同、图案相同的。

嗯?这里还有一只鞋，它找不到另一只了，快！宝宝们帮它找到另外一只。检查一下是不是相同的，大小一样，颜色一样，图案呢？宝

宝们说说，图案是什么意思呀！有一只小蜗牛，这边是房子，哦， 是告诉小朋友小蜗牛要回家对吧！这可真有趣啊！ 五、活动延伸，帮妈妈找其他相同的物品。

今天，宝宝们帮妈妈把相同的袜子都晾在了一起，妈妈很高兴，她说，家里还有一些物品想让宝宝们找到与它相同的呢，有围巾、小熊。。。。那我们休息一会，再帮妈妈找好吗？

活动反思：

【篇二：小班数学教案：鞋子配对】 一、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进 行配对。

2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只

鞋子的朝向是相反的。 二、活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

2、欢快的音乐一段。

3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 三、活动过程

1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她 每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都

分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是

大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不 是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。 除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，

但它的朝向是相反的。

5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹 和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 （三）鞋子配对

1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋 子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们

小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请

我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为 什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿 从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有 什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）

6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两

头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花 纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆 放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿

错了，看上去也很漂亮。

2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

【篇三：小班数学教案】 小班数学教案

小班数学：学习10以内的序数

活动目标：1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

重点难点：1、通过学习活动，掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。 活动过程：1、手指操放松。2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝

宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先

要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。3、出示课件。获

得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第

二名是谁？大象排第几名？4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请

10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。5、请幼儿给获奖的

蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第

五名是谁？萝卜排在第几名？6、游戏放松《打害虫》

7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插

在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？ 小老虎排第几？8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...9、结束。

小班数学：小星星魔术袋

活动目标： 1、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐 2、每天都能高高兴兴上幼儿园 活动材料：

魔术袋一个，小手巾一条

活动过程： 1、老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起

幼儿的兴趣；

2、让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。

3、老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快

出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。 4、重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语，然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。

5、若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最后

如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。 小班数学教案：小兔分萝卜

有益的学习经验：1、用重叠法比较两组物体的多少。 2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：

l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔

只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回

答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子

卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的， (手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，

兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐

一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

3、游戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老

鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出

猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注意：猫和老鼠

只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。数学教

案：鞋子对对碰（小班）

目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。准备：1、与

幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大

小等特点进行配对，并能说 出配对的理由。

2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。 小班数学：学习口头加减法的乐趣

活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达 运算过程。

2、发展表象思维。活动准备1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索

和复习巩固活动。活动过程：1、操作。（1）实物操作。让幼儿用

塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示

计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述

方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的

是几个小孩在玩，又走来了几个，??。 2、讨论。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3、复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

小班数学教案：小兔采蘑菇 设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。【活动目标】1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。【活动准备】1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采

蘑菇的任务。师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采

蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑

菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每

组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物

卡片。师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。教师为每组提

供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔

子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡

袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。师：数字宝宝看到小兔

子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数

字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子

做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上

的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小

朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比， 看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？教师

提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。5．结束。师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！

请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！【活动延伸】将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动

中进一步操作、学习。【设计评析】本活动为幼儿提供故事情境， 以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮

演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动

幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、 点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年

龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间

很

少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

小班数学活动：小狗开花店 活动目标

1、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝

试5以内的按数取物。

2、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。 活动准备

活动图片、自制各种小花、篮子若干、抹布、糨糊等。 活动过程 一、引起兴趣

师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可

以看到五颜六色的花宝宝，对吗？ 幼儿：对。

师：小狗也喜欢美丽的春天，所以它打算开一家花店。我们一起去

看看，好吗？幼儿：好。 师出示图片1——

师：好漂亮的花呀！怎么没有人去买呀？怎么办？ 幼儿：谁要买花呀？ 师出示图片2——

师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗

忙坏了，我得去帮帮小狗。小狗小狗我怎么帮你呀？ 二、装花

1、引出操作要求：（1）看看篮子上的数字是多少？

（2）在花篮里放上一样多的小花。 2、师示范，请幼儿一起帮忙。

师：“才一个花篮，只能卖给一只小动物，可是还有那么多小动物怎么办？引发幼儿去帮忙。

3、幼儿操作，师观察指导。 4、检验操作情况。 （1）你的篮子要装几朵花？ （2）全体幼儿一起帮忙检验。

（3）小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。 三、活动结束

师：“小狗说谢谢我们宝宝，为了谢谢你们帮它装花，他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花，你们喜欢吗？想对小狗说什么？（谢谢小狗）

师：“我们下次再来找小狗玩，好吗？” 幼儿园小班数学教案：鞋子配对 一、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。