第二册找规律教案设计教案
课题一：找规律（88--89页）
教学目标 ：
1、使学生通过观察、实验、操作、猜测、推理等活动发现图形最简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养现和欣赏数学美的意识。
教具、学具准备：
多媒体投影、平面图形和立体图形实物
教师活动 | 学生活动 | 修记 |
一、创设情境，诱发兴趣。 1、教师问：“同学们，喜欢唱歌吗？” “好，老师请8名同学上台跟老师一起唱《国旗国旗真美丽》。” 2、教师：把站成一排的8名同学按一男一女的顺序排列。 3、教师：请同学们仔细观察这8名同学的排列，你发现了什么？
教师：一个男的和一个女的依次不断重复地排列，这就是“有规律的排列”。
教师：这节我们学习“找规律”（板书课题） 二、合作学习，探究新知。 1、投影出示学生举行联欢会的情境图。 教师：请大家以小组为单位互相交流一下。（学生讨论，教师参与） |
学生齐答：“喜欢！”
学生打拍子唱。
预计学生回答： 生1：有男的和女的同学。 生2：分组排列的。 生3： 个男的一个女的……重复排列（4次） 学生实际回答： 生1：有高的和矮的同学。生2：有学习好的和差的同学。 生3：一个男的和一个女的……重复排列（4次）
学生小组讨论 小组汇报小结，组际交流。 生：我们小组发现，彩花是有规律地排列，因为一朵红花和一朵绿花依次不断地重复排列着。 生：我们小组发了彩旗和彩灯都是有规律地排列。 生：我们小组还发现学生男女间隔跳舞这也是有规律地排列。 |
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教学过程：
教师：同学们真棒，你观察并发现了排列的规律，请你在每组图形后圈出正确答案，好吗？ 2、通过操作找图形的排列规律。（投影出示两组图形） 教师:这两组图形形状不同, 颜色也不同，请同学们仔细观察：每组中有什么图形都是什么颜色的？
教师：哟！你真棒！谢谢你的合作。
3、投影出示：涂色游戏。涂对了可得一个大苹果。 （1）绿色正方形后涂上红色。 （2）蓝色三角形后涂红色。 （3）绿色圆后涂红色。 （4）红色圆柱后涂绿色。
三、拓展思维，加以练习。 1、涂色游戏。 教师：同学们真能干，真聪明，下面我们进行涂色游戏。（出示投影） 你能马上涂上正确的颜色吗?
2、观察：同学们，请仔细观察，我们身边有没有一些有规律的事物？
四、课堂小结。 教师：这节课你最大的收获是什么？
五、布置实践性作业。 请课后把你看到的有规律的事物说出来或画出来。 | 学生在练习本上画出图形，并正确圈出后面的图形。
学生分组出示备好的平面图形、立体图形实物。小组动手操作后讨论，小组汇报小结，组际交流。
学生分组涂色比赛。 生1：因为绿色正方形和红色正方形有规律地排列，所以绿色正方形后涂红色。 生2：因为蓝色三角形和红色三角形有规律地排列，所以蓝色三角形后涂红色。 生3：绿色圆和红色圆有规律地排列，所以绿色圆后涂红色。
学生在练习本上画图后做涂色游戏。
个别学生一时选彩笔的颜色选不准，教师加以引导，分清哪是要选涂的颜色。
预计学生回答： 生1：课桌有规律地排列着。 生2：同学们有规律地排队做操。 生3、教室的门窗有规律地排列着。 学生实际回答： 生1：同学们站队是按照高矮规律地排列的。 生2：我们教室内的桌凳也是有规律地排列。 生3：教室内的门窗也是有规律地排列。……
预计学生回答： 生1：我学会了涂色。生2：我学会了找规律。 生3：我能说出图形是按什么规律排列的。 学生实际回答： 生1：我学会了怎样找出图形变化规律。 生2：我学会了按规律涂色。 生3：我学会了摆图形，当然要按规律……
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活 页 作 业 设 计
一、我会画。
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二、我会涂。
三、我会摆。
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评价交流：通过本节课教学发现，大部分的学生能通过正确地观察、推理、猜测发现最图形并能涂色。学生合作学习和实践能力得到了充分显现。学生大胆发言的积极性还不够高，有待于进一步训练。
课题二：找规律（89页）
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教具学具准备：多媒体投影、剪刀、彩色纸、实物图形
教学过程：
教师活动 | 学生活动 | 修记 |
一、创设情境，诱发兴趣。 1、教师：把你在生活中找到的规律说给同桌听听，好吗？
2、投影出示“五星排列图”（规律：一个绿的三个红的规律重复了三次）。 教师：请同学们拿出剪刀和彩纸剪出漂亮的五角星好吗？
因为有些学生不能按规律剪五角星，教师加以指导。 二、合作学习，探究新知。 1、投影出示，两组图形。 教师：请同学们观察：这两组图形排列规律与前面学过的图形排列规律有什么不同？
教师：这两组主要的不同是：每组图形中的一种图形的数量发生了变化，不再是一个了，而是两个或两个以上。特别是第二小题，呈现出形状、颜色、数量的变化规律。
2、请同学们拿出实物图形，分组摆一摆，看哪一小组摆得又对又快。 教师：请两组组长说一下你们都会摆吗？
三、拓展思维，加以练习。 1、分组练习 请拿出备好的剪刀、彩纸剪出三个绿三角形，两个红正方形，一个绿圆，依次按规律剪出三组。
2、教师：你还想剪什么？请分组讨论后活动，并展示给教师和同学们看。
3、教师：朋友们，请跟老师一起拍节奏。 ××××××…… 教师：刚才我们是按规律拍击的吗？ 教师：谁能按规律带领同学们打拍子？（鼓励学生分组练习拍击节奏）
四、布置实践性作业。 1、教师：在日常生活中，很多有规律的事物，总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯彩旗都是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索规律提供了素材。 2、教师：在我们的生活中，你还发现了哪些有规律的事物，请分组讨论后说给老师和同学们听听行吗？
教师：同学们真棒！能找出这么多有规律的事物！！ 3、教师：朋友们，我们唱的每首歌，总是良美丽动听是吗？ 教师：知道为什么都那么好听吗？ 教师：因为音乐家按规律作曲，作词，所以我们按音的高低，节拍的强弱来唱出来，就非常美。 如：5 3 5 3 1 6 5－ 国 旗 国 旗真 美 丽， 3 1 3 1 4 3 2－ 金 星 金 星 照 大 地。 …………… 教师唱《国旗国旗真美丽》
五、课堂小结。 教师：这节课你最大的收获是什么？
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学生齐答：“好” 学生同桌互相说从生活中找到的规律，比一比，谁找得多。
学生齐答：“好” 学生分组按规律剪，个别不会剪五角星，还有的剪得不像样，学生互相帮助。
预计学生回答： 生1：颜色不同。 生2：图形不同。 生3：排列规律不同。 生4：形状、颜色不同。 生5：形状、颜色、数量都不同……
学生实际回答： 生1：图形的多少和原来 不一样。 生2：排列规律和原来的不同。 生3：图形的颜色、数量和原来的不同。……
学生分组合作：摆图形。 组长1：演示说明：因为前而一个绿正方体和两个绿正方体按规律排列，所以后面应摆一个绿正方体和两个绿正方体。 组长2：演示说明：因为前面是一个蓝正方形和三个红三角形按规律排列，所以后面应摆一个蓝正方形和三个红三角形。
学生分组活动。
预计个别学生剪圆不正规，加以指导。
学生自己练习剪出各种图形并按规律排列。
学生情绪饱满拍节奏：××××××
生齐答：“是！”
学生分组打拍子，学习兴趣浓。
学生分组讨论总结说出生活中的有规律的事物。 生1：同学们站队是高矮的规律排列的。 生2：我们做的眼保健操和体操是有规律活动的。
生齐答：“是”
学生说不出……
学生也快乐地跟老师同唱歌曲。
预计学生回答： 生1 ：我学会了按规律画图形。 生2：我学会了涂颜色。 生3：我学会了按规律打拍子唱歌。 学生实际回答： 生1：我学会按规律涂色了。 生2：我学会了按规律画出图形。 生3：我也学会了按规律画图形摆图形。 |
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作 业 设 计
- 我会涂。
- 我会画。