教学内容：三位数乘两位数单元复习
教学目标：1、熟练计算两位数乘两位数的乘法。
2、能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。
3、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：熟练计算两位数乘两位数的乘法。
教学过程：
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3、积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几（0除外）；一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，积不变。 二、检测 第一关：抢占山头。（口算练习）
师：你是怎样进行口算的，遇到乘数末尾有0的你是怎么算的。与你的同伴说说。 学生充分讨论归纳：先将乘数末尾的0省略，把整十的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。 第二关：考考你的眼力。估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。 328×18（ ） 295×42（ ） 405×11（ ） 596×19（ ） 321×22（ ） 187×49（ ） 同桌讨论后，让学生说说你是怎么估算的。 第三关：你的能力有多大。（用竖式算出上面算式的得数，看看与你的估算结果相差多少。） 师：通过计算，你知道三位数乘两位数的的计算方法吗？ 生：用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘被乘数的每一位。用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和哪一位对齐。然后把两次乘得的数加起来。 第四关：火眼金睛辨对错。（下面的计算对吗？把不对的改正过来） 139 345 207 ×18 ×13 × 14 ———— ———— ———— 1112 925 828 139 345 27 ———— ———— ———— 1251 4375 1098
通过计算，你觉得在计算三位数乘两位数的乘法时，应该注意什么，小组讨论总结： 一要注意每次相乘的末位与乘数的哪一位对齐。 二要注意三位数中间有0时不能漏乘。 三要注意不能忘记每次计算时的进位。 第五关：慧眼识真假。（不计算，直接判断对错。） 58×26=1504 187×25=4680 让学生说说为什么错了，你是怎样判断出 第六关：根据算式58×26=1508，直接写出下面各题的结果 580×26= 5800×26= 58×2600= 58×260= 580×260= 5800×260= 三、回归教材、评价小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
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