2014新版三年级上册认识周长教案表格式教案

1、活动一

（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？

（2）谁能说说你的腰的长度？

（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

（4）摸一摸你腰的周长在哪。

2、活动二

（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子

（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？

（3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。

（4）全班汇报、互相指正。

3、活动三

（1）看课本例3.

（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。

（3）学生独立完成

（4）汇报：它们的周长在哪？

4、周长的概念

（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？

（2）学生说一说。

（3）打开课本看看书（例3）

什么叫做周长，全班读一读。

（4）图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

三、联系生活，概括总结

 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？

四、巩固练习  做一做

1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？

2、思考题：

小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念

2、经历周长含义的发现过程，体验抽象概括的思维方式。

3、理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。

巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

2、学生活动

3、汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

  交流求得绿叶表面周长的方法（用线围，再量一量）

表扬：小朋友，你们真了不起，想办法把弯曲的边线变成直直的边线，这真是解决问题的好方法！

  小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

今天我们知道了围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。我们还小组合作、亲自动手，用不同的办法求出了一些实物和平面图形的周长。今天学习的周长，在生活中的用处可大了！

2.自己动手量一量，再去对照标准看一看，为自己建立一份《周长健康档案》吧！

                    周长健康档案

姓名

头围

胸围

腰围