教学内容 | 整理与复习（4） （书本116—118第15—22题） 07/06/14周四 | ||||
教学目标 | 1.创设生动的、熟悉的有情趣的生活情境，使学生进一步认识升和毫升的实际意义，正确进行升和毫升之间的简单换算； 进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形、梯形特征的认识；进一步认识轴对称图形和平移、旋转，切实掌握对称轴的含义，加深对图形变换方式的理解，进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线统计图和条形统计图表示数据。 2.通过深入地复习,使学生在练习、辨析、讨论、交流等活动中，发展统计观念,发展空间观念进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 3.创设熟悉的情境，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 | ||||
重点难点 | 重点：正确、灵活地掌握各个知识点。 难点：如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。 | ||||
教学准备 | 教师： 小黑板等。 学生：自备本等。 | ||||
教 学 过 程 | |||||
教学环节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教 学 反 思 | |
一 创设 情境 谈话 导入 |
通过创设情境,引发进行复习的心理需求。 |
导入: 今天这节课我们一起来复习有关形体、统计等内容。 （板书课题） |
认真倾听。 |
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二 自主 复习
形成 技能
| 创设生动的、熟悉的有情趣的生活情境，使学生进一步认识升和毫升的实际意义，正确进行升和毫升之间的简单换算； 通过复习，使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形、梯形特征的认识。
使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转，切实掌握对称轴的含义，加深对图形变换方式的理解。
利用自身素材，使学生进一步感受折线统计图的特点、作用，会选择折线统计图和条形统计图表示数据。
| 一.复习升与毫升： 设问: 我们学过的容量单位有哪些？升和毫升之间有什么关系？ 组织完成第15、16题,巡视,指导，组织反馈，说说想法。 二.复习三角形、平行四边形、梯形： 1.设问：三角形可以怎样来分类？三角形的内角和是多少？ 组织完成第17、18题，巡视,指导。 组织反馈，说说注意点。 2.设问:三角形三条边之间有什么特征? 引导独立思考第19题,组织尝试练习。 组织逐题讨论，演示校对。 就题小结。 3.设问：等腰三角形有什么特征? 组织完成第20题，巡视,指导。 组织板演反馈，说说解题思路。 三.复习平移和旋转: 设问:物体的旋转可以分为几类?分别是怎样规定的? 出示第21题： （1）引导读题并独立操作。 （2）实物投影校对,交流说说做法。 四.复习统计: 设问：你从小学一年级到四年级上学期每学期期末的身高情况是怎样的？ 组织完成22题:引导审题,作图解决问题,巡视,指导。 组织独立解答。 实物投影校对做法。 设问：估计现在自己的身高可能是多少厘米？ |
独立思考，个别交流。
独立天空填空,个别校对,说方法。
1.个别交流。
独立操作，完成后指名校对作图方法。 2. 同桌讨论，小组反馈。
独立完成,小组讨论,个别交流反馈思路。
3.独立思考，个别交流。 尝试列式解答。 个别板演说做法。
个别交流。
独立审题,作图解决问题。
个别展示，校对思路。
小组说说。
独立作图完成。
个别展示。 同桌交流。
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通过复习使学生对多种概念有了深入的感悟，提高了灵活运用的能力。 | |
三 全课 小结
内化 知识 |
总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。 | 1．设问：这堂课，复习了什么内容？你还有什么不明白的问题吗？
2.布置作业：补充练习。 | 1.各自交流。
2.独立完成。 |
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