2013新北师大版小学二年级数学上册教案第1、2、3单元表格式教案
2013年新北师大版小学二年级数学上册教学设计 | |
课 题 | 第一单元 加与减 |
教学目标 | 1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
|
教学时间 | 10课时 |
课题 | 谁的得分高（第1课时） | 总课时 | 1 | |
教学目标 | 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 | |||
重点难点 | 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 | |||
教学准备 | 课件 | |||
教学过程 | ||||
一、温故知新 1.口算练习 50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝ 90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝ 2.求38加25的和。 （1）怎样列竖式计算？ （2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？ （3）你觉得计算时应注意什么问题？ （4）回忆两位数笔算加法的法则是什么． 二、导学释疑
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？ 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 3．展示。 针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。 三、巩固提升、检测反馈 （1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41 请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。 （2）三个小组一共有多少人？
四、小结。 | ||||
板书设计 | 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=( )
| |||
教学反思 |
| |||
课题 | 谁的得分高（第2课时） | 总课时 | 2 | |||||||||||||||||||||
教学目标 | 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 | |||||||||||||||||||||||
重点难点 | 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 | |||||||||||||||||||||||
教学准备 | 资料 | |||||||||||||||||||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||||||
一、温故知新 计算：（6生板演） 37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33 二、导学释疑 1.新知：投飞镖比赛。
2.研究： （1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、巩固提升 （1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 (2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
2000年一共获得奖牌多少枚？ 2008年一共获得奖牌多少枚？ 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 四、小结。 | ||||||||||||||||||||||||
板书设计 | 谁的得分高 百以内数的连加 24+30+41=( )
| |||||||||||||||||||||||
教学反思 |
| |||||||||||||||||||||||
课题 | 秋游（第一课时） | 总课时 | 3 | |
教学目标 | 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 | |||
重点难点 | 掌握笔算连减竖式的计算方法。 | |||
教学准备 | 课件 | |||
教学过程 | ||||
一、情景出示。 去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。 （一）观图，获取信息。 说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 生观图，获取信息。 汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 （二）出示并解决问题1。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 二、问题研究。 1.生读问题，独立思考。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3.学生汇报 思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25. （2）探究90-45-25的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正： 生1： . 90 45 —45 —25 45 20 生2： . 90 —45 45 —25 20 思路二： （1）方法分析： 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 90—70=20 三、综合实践。 1.出示并解决问题2（书本第4页）。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。 2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。 （1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？ 4.计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。 5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （书本第5页，统计表略） （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份《儿童报》？ （3）三班订了多少份《小画报》？ （4）四班订了多少份《小画报》？多少份《小故事》？ 四、课堂小结，布置作业。 练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。 | ||||
板书设计 | 秋游 . 90 45 45+25=70 90—70=20 —45 —25 45 20 . 90 —45 45 —25 20 | |||
教学反思 |
| |||
课题 | 秋游（第二课时） | 总课时 | 4 | |
教学目标 | 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 | |||
重点难点 | 掌握笔算连减竖式的计算方法。 | |||
教学准备 | 课件 | |||
教学过程 | ||||
（一）我能行 出示并解决问题2。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示： 1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.
| ||||