钉子板是一种多功能的设计材料，其具有创新型，通常用于教学、实验、探究活动，从简单的数数、分类、识图，到复杂的统计、加减法的进退位计算的练习，都可以通过钉子板及其配套组件来实现。另外，不同钉子板的优势和用途是不同的，所以在购买时可以根据自身的需求来进行选择。
1、使学生探索并初步发现钉子板上围城的多边形的面积，与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数之间的关系，并尝试用字母式子表示关系。
2、使学生经历探索钉子板上围成的多边形面积与相关钉子数间的关系的过程，体会规律的复杂性和全面性，体会归纳思维，体会用字母表示关系的简洁性，发展观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。
3、使学生获得探索规律成功的体验，树立学习数学的自信心；感受数学规律的奇妙，对数学产生好奇心，提高学习数学的兴趣和积极性。
4、利用钉子与钉子板可进行统计及加减法练习，如统计同学们都喜欢吃什么水果，用红色代表苹果，黄色代表香蕉，橙色代表桔子等等。可以利用它们练习按颜色进行“数数”和“分类”。
运用多功能钉子板进行教学、实验、探究活动，具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生学习和理解知识重点和难点，有助于学生掌握探究方法和技能，促进教学方法的改革和创新，启发学生的思维和智慧，提高学生科学素养。实践证明，学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手操作的机会，使学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流的学习过程，从而提高学生的学习兴趣，使“教”与“学”之间产生互动作用，并引导学生成为学习的主体，加强主体意识，培养创新精神和实践能力，最终达到提高数学课堂教学质量的目的。