幼小衔接的方法
1.如何做好幼小衔接？
2.1、培养孩子的专注力，
3.2、培养孩子的自理能力，
4.3、引导孩子建立对小学生活的期待，
5.4、培养孩子的时间观念，
6.5、培养孩子的处事能力，
7.6、帮助孩子建立积极的情感态度，
8.7、培养孩子良好的学习品质，
9.8、给孩子创造更多机会，培养表达能力，
10.9、培养孩子的责任感，10、对幼儿进行意识教育，增强他们的保护能力。
11.如何做好幼小衔接？
12.如何做好幼小衔接？
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15.如何做好幼小衔接？
16.1、培养孩子的专注力，
17.2、培养孩子的自理能力，
18.3、引导孩子建立对小学生活的期待，
19.4、培养孩子的时间观念，
20.5、培养孩子的处事能力，
21.6、帮助孩子建立积极的情感态度，
22.7、培养孩子良好的学习品质，
23.8、给孩子创造更多机会，培养表达能力，
24.9、培养孩子的责任感，10、对幼儿进行意识教育，增强他们的保护能力。
25.9、培养孩子的责任感，10、对幼儿进行意识教育，增强他们的保护能力。
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27.幼小衔接主要要做好：
28.1、培养孩子的时间观念；
29.2、培养孩子的控制能力；
30.3、树立规则意识；
31.4、培养孩子的自理能力；
32.5、培养孩子的学习习惯；
33.6、培养孩子的书写能力；
34.7、培养孩子的处事能力；
35.8、树立正确的思想观；
36.9、树立远大的理想；10、培养健康意识。
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关于做好幼小衔接的方法
关于做好幼小衔接的方法
在幼儿园升入小学的阶段，要怎样做好衔接呢?下面是我整理的做好幼小衔接的方法以供大家学习。
1 做好幼小衔接的方法
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学的态度、看法、情绪状态等，对其入学后的适应性影响很大，因此，幼儿园应通过多种教育活动，特别是加强与家长，小学的合作，来让幼儿逐步了解小学，喜欢上小学，最后愉快、自信地跨进小学。例如：请幼儿参观小学，观察了解喜欢上小学，还可以利用小学的学生以哥哥姐姐的身份一对一的和学前幼儿做朋友，谈一谈自己的小学生活，在感受中培养幼儿愿意上学，对小学怀着兴趣和向往，为做一名小学生感到自豪的积极态度。
2、帮助幼儿做好入学前的准备
从小养成良好的学习习惯，将使幼儿终身受益，如：看书、做事认真、集中精力等如：组织全班幼儿学会在安静的环境中看书，画画，每次要求幼儿在规定的时间内完成老师的任务，并在幼儿适应后逐渐加长时间等。由于家长想让孩子学更多的知识，就在入学前教幼儿写汉字，拼音等，甚至把一年的课本让孩子提早学习，这样反而更容易让幼儿对学习产生反感，从而对小学产生反感，反而更加事半功倍。
3、培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。要培养幼儿的社会适应性，不仅关系幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，如，通过教育活动、幼戏、观看视频等培养幼儿的主动性、性，人际交往能力、规则意识和任务意识。
4、培养孩子与人沟通的能力
相对于幼儿园，小学生活更加，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
2 家长如何为孩子做好幼小衔接的准备
1、教育的性质内容不同
幼儿园不是国家规定的义务教育，因此，教育的性质是跟小学是不同的，所以，幼儿园通常以教孩子做游戏，表演活动等为主要教育内容，不要求学习多少知识内容。而小学是义务教育，需要按照教学大纲进行教学，所以，会比较注重知识的学习。
2、教学的知识结构不同
孩子在幼儿园的学习阶段，通常学习的知识没有形成体系，而且知识结构也比较单一，更多的是培养孩子的能力。而小学的学习，更加注重系统的学科知识，知识结构更多的是比较抽象的，所以，需要孩子慢慢适应。
3、儿童与老师的关系不同
幼儿园的老师承担着看护幼儿安全的责任，因此，他们需要几乎每时每刻与幼儿在一起，这种长时间的接触会让儿童对幼儿园老师产生依赖。而小学老师主要是负责教会孩子课堂上的知识，与儿童的接触不如幼儿园那么多，儿童需要及时调整心理。
4、对儿童的期望要求不同
孩子升到小学以后，无论是社会方面，还是家长方面，都已经将孩子看成是更加成熟的群体，因此，无形中会对小学生提出比较严格的纪律要求，而且，很多家长对孩子的学习寄予厚望，期望值很高，就会给孩子造成巨大的心理压力。
5、儿童的作息制度不同
孩子在幼儿园的的.时候，无论是上课还是活动，节奏都是比较轻松的，作息时间安排比较宽松自由，而且并不带有强制性的管理，孩子还能够得到充足的时间午休。小学的课程安排比较紧密，课堂的纪律性较强，孩子需要调整作息时间以适应小学阶段。
6、全面发展,能力为重
许多人认为,幼小衔接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语,在这种错误观念的引导下,幼小衔接存在较为严重的小学化倾向,只重视知识技能的片面衔接,忽视对幼儿各种能力的培养,便成了幼小衔接中突出的矛盾。如何化解矛盾,使幼小衔接真正成为让幼儿终身受益的教育阶段,以下一些做法可供参考。
7、正确认识幼儿园与小学的差异
只有正确认识幼儿园与小学的差异,才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。
3 幼升小过渡期四大攻略
1、身体素质备战方案
别看着坐着不动，读书也是力气活。上学后，孩子首先要面对是作息时间的改变、生活节奏的加快，如果没有相应的身体素质，是无法适应这样的高节奏过程的。
2、生活自理备战方案
缺乏生活自理能力的孩子，入学后学习的能力和处理问题的能力也较差，易产生挫折感、失败感，所以，生活自理训练是入学准备中不可忽视的内容。
3、社会交往能力培养
离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不想在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始解决矛盾。
4、良好个性品质培养
学龄前儿童对于即将开始的学校生活通常感到既兴奋又紧张。的确，一旦走进校园，他们面对的是不同于家庭或幼儿园的陌生坏境。
幼小衔接的方法与策略
常见的幼小衔接方法与策略有以下几种：
(一)加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
1.培养幼儿的主动性
由于小学和幼儿园生活上的差异，我们需要做好主动性的培养，以便幼儿更好地适应小学的生活，比如主动学习、主动交往等能力。
2.培养性
师生关系的变化，教学方式的改变，需要幼儿提前培养性，比如自理能力、自护能力等。
3.发展人际交往能力
幼儿进入小学之后更多问题出现在人际交往上，缺乏主动性、人际交往策略等，所以需要培养幼儿的人际交往能力，促进其社会性的发展。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识
幼儿在幼儿园规则意识较弱，而小学需要学生具有自觉遵守规章制度的意识，比如完成作业、打扫卫生等。
5.发展动作，增强体质
由于小学和幼儿园的区别，会导致幼儿在身体、心理等方面的不适应，健康的身体是应对一切压力的前提，所以需要增强体质。
(二)做好儿童入学前的准备工作
1.缩小与小学差异程度的工作
小班教学活动15分钟，中班20分钟，大班30分钟，这就是在缩小和小学的差异，另外从环境创设上也可以体现，大班的环境创设开始变得简洁。
2.开展适应小学的教育活动
这里主要体现的是联谊活动，幼儿园和小学的联谊活动有助于幼儿提前了解小学，适应小学。
3.举行隆重的毕业典礼
仪式感很重要，需要幼儿在大班毕业典礼上树立意识，马上进入小学，成为小学生，需要更主动、更、具有人际交往能力等。
幼小衔接的方法
幼小衔接的方法如下：
幼儿园做好幼小衔接需要培养幼儿习惯和兴趣，发展语言能力和责任感等。培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。发展幼儿的语言能力。培养幼儿的任务意识和责任感。培养幼儿大胆与人交往的能力。学会承受挫折。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
幼小衔接存在的问题：幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。
幼小衔接的方法
幼小衔接的方法如下：
幼儿园做好幼小衔接需要培养幼儿习惯和兴趣，发展语言能力和责任感等。培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。发展幼儿的语言能力。培养幼儿的任务意识和责任感。培养幼儿大胆与人交往的能力。学会承受挫折。
做好大班幼儿衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，当作孩子成长历程中的一件大事来做，力求让幼儿顺利地度过幼小接轨的“困难期”。帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。
幼小衔接存在的问题：幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。
怎样做好幼小衔接?
幼小衔接在孩子即将上小学阶段是非常有必要的。幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡和衔接工作，旨在帮助孩子顺利适应小学生活，促进他们的综合发展和学习能力。
以下是为什么幼小衔接是重要的几个原因：
1. 适应学习环境：幼小衔接可以帮助孩子逐渐适应小学的学习环境、学习方式和学习内容，减少由于突然转变而引发的不适应问题。
2. 建立自信：通过幼小衔接的过程，孩子们可以与小学老师和同学建立起联系，培养自信心和社交能力，从而更好地融入新的学习和生活环境。
3. 培养学习兴趣：通过有针对性的教育活动，幼小衔接可以激发孩子对学习的兴趣，培养他们的学习主动性和好奇心。
4. 软过渡：幼小衔接可以缓解孩子们从幼儿园到小学的过渡问题，使他们更顺利地适应小学的学习和生活要求，避免学业上的断层。
5. 综合素质发展：通过幼小衔接的活动，可以综合考虑孩子的认知、情感、社会和身体等方面的发展，促进孩子全面成长。
综上所述，幼小衔接对即将上小学的孩子来说是非常必要的。它可以帮助孩子顺利适应新的学习和生活环境，培养他们的学习兴趣和自信心，为他们的综合发展打下良好的基础。同时，对家长和学校来说，也是确保孩子顺利过渡的重要工作。
当进行幼小衔接时，可以考虑以下一些具体方法和策略来帮助孩子顺利过渡到小学阶段：
1. **校园参观和熟悉环境：** 组织孩子们参观小学校园，熟悉教室、操场、食堂等各个区域，让他们提前熟悉学校环境，减少陌生感。
2. **与小学老师互动：** 安排孩子与小学老师进行交流和互动，让孩子们熟悉老师，建立起信任感和亲近感。
3. **过渡课程设置：** 设计适合幼儿园毕业生的过渡课程，逐步引入小学课程内容和学习方式，帮助孩子平稳过渡。
4. **情感疏导和心理支持：** 提供心理辅导和支持，帮助孩子处理情感上的焦虑和不安，鼓励他们积极面对新环境。
5. **社交活动和集体互动：** 组织小组活动、合作游戏等，让孩子们有机会与同龄人互动，建立友谊，促进社交能力的培养。
6. **家校合作：** 与家长保持密切联系，共同关注孩子的过渡过程，及时交流问题和进展，确保家校合作的有效进行。
7. **兴趣培养和启发：** 鼓励孩子参与各类兴趣课程、俱乐部活动，培养他们的兴趣爱好，激发学习动力。
8. **小学生活模拟：** 制定小学生活日程表，让孩子们提前体验小学生活，包括上课时间、作业安排等，帮助他们逐渐适应新的学习节奏。
9. **个体关注和差异化：** 关注每个孩子的个体差异，根据他们的兴趣、特长和需求，量身定制幼小衔接计划。
通过这些方法和策略，可以让孩子在幼小衔接过程中得到全面的支持和指导，更顺利地适应小学阶段的学习和生活，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
怎样做好幼小衔接?
幼小衔接在孩子即将上小学阶段是非常有必要的。幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡和衔接工作，旨在帮助孩子顺利适应小学生活，促进他们的综合发展和学习能力。
以下是为什么幼小衔接是重要的几个原因：
1. 适应学习环境：幼小衔接可以帮助孩子逐渐适应小学的学习环境、学习方式和学习内容，减少由于突然转变而引发的不适应问题。
2. 建立自信：通过幼小衔接的过程，孩子们可以与小学老师和同学建立起联系，培养自信心和社交能力，从而更好地融入新的学习和生活环境。
3. 培养学习兴趣：通过有针对性的教育活动，幼小衔接可以激发孩子对学习的兴趣，培养他们的学习主动性和好奇心。
4. 软过渡：幼小衔接可以缓解孩子们从幼儿园到小学的过渡问题，使他们更顺利地适应小学的学习和生活要求，避免学业上的断层。
5. 综合素质发展：通过幼小衔接的活动，可以综合考虑孩子的认知、情感、社会和身体等方面的发展，促进孩子全面成长。
综上所述，幼小衔接对即将上小学的孩子来说是非常必要的。它可以帮助孩子顺利适应新的学习和生活环境，培养他们的学习兴趣和自信心，为他们的综合发展打下良好的基础。同时，对家长和学校来说，也是确保孩子顺利过渡的重要工作。
当进行幼小衔接时，可以考虑以下一些具体方法和策略来帮助孩子顺利过渡到小学阶段：
1. **校园参观和熟悉环境：** 组织孩子们参观小学校园，熟悉教室、操场、食堂等各个区域，让他们提前熟悉学校环境，减少陌生感。
2. **与小学老师互动：** 安排孩子与小学老师进行交流和互动，让孩子们熟悉老师，建立起信任感和亲近感。
3. **过渡课程设置：** 设计适合幼儿园毕业生的过渡课程，逐步引入小学课程内容和学习方式，帮助孩子平稳过渡。
4. **情感疏导和心理支持：** 提供心理辅导和支持，帮助孩子处理情感上的焦虑和不安，鼓励他们积极面对新环境。
5. **社交活动和集体互动：** 组织小组活动、合作游戏等，让孩子们有机会与同龄人互动，建立友谊，促进社交能力的培养。
6. **家校合作：** 与家长保持密切联系，共同关注孩子的过渡过程，及时交流问题和进展，确保家校合作的有效进行。
7. **兴趣培养和启发：** 鼓励孩子参与各类兴趣课程、俱乐部活动，培养他们的兴趣爱好，激发学习动力。
8. **小学生活模拟：** 制定小学生活日程表，让孩子们提前体验小学生活，包括上课时间、作业安排等，帮助他们逐渐适应新的学习节奏。
9. **个体关注和差异化：** 关注每个孩子的个体差异，根据他们的兴趣、特长和需求，量身定制幼小衔接计划。
通过这些方法和策略，可以让孩子在幼小衔接过程中得到全面的支持和指导，更顺利地适应小学阶段的学习和生活，为他们未来的学习之路打下坚实的基础。
怎么给孩子做幼小衔接？
做好幼小衔接工作的方法：
1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。
2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。
3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。
4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。
5、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。
6、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。
7、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。
8、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。
如何科学的做好幼小衔接
如何科学的做好幼小衔接
如何科学的做好幼小衔接，在宝宝成长的过程中，幼小衔接是作为儿童成长过程中的一个重大转折，教育宝宝需要家长对于幼儿入学前做好全面的准备。以下分享如何科学的做好幼小衔接？
如何科学的做好幼小衔接1
1、在培养理念上进行衔接
幼儿教育与小学教育虽然都处于基础阶段，但是在实际的知识与技能教学中，幼儿阶段的培养目标更注重与对于知识或者习惯的培养，而小学阶段的学生则已经开始了知识的理解、运用以及扩展研究。
因此，在日常大班活动中，就必须注重幼儿培养目标的合理化转变，从而有效帮助幼儿提前适应这种培养理念和方法，有效完成幼小过渡。
例如在进行大班的科学探究活动时，教师在设立目标时应该提升一下要求，更加注重幼儿知识的完全掌握以及技能的全面提升。
2、在教学方法上进行衔接
教学方法是学生知识掌握的重要构成部分，优质的教学方法对于学生知识学习、技能掌握以及个人能力发展有着重要意义。
但是，由于现在幼儿阶段提倡课程游戏化与小学课堂的教学方法有很大不同。所以，教师要想科学完成幼小衔接工作，加强对于幼儿诸多能力的培养，那么就必须在幼儿大班阶段加强对于教学方法的选择，适当的采取一些小学阶段采取的教学方法，从而让幼儿有一个初步的理解和适应阶段，从而为他们适应小学教学方法而打好基础。
例如在幼儿阶段进行某些知识启蒙的时候，教师可以利用游戏情境的引入，但在探索环节，加入一些小组讨论，重点在交流中鼓励幼儿发现问题，合作找到解决方法，并学会做记录，做总结，在发言汇报中提升幼儿综合能力。
3、在评价标准上进行衔接
小学的评价标准不仅是量化的成绩，更多的是一种基于各种技能、知识以及态度、思维能力等综合性量化考核标准。这种从无到有的评价标准的出现，势必会对幼儿心理造成一定的影响，打破其原先的认知。
因此，在幼小衔接中，教师还必须对幼儿的评价标准，进行适当的调整，规避到他们在这个转变过程中出现的心理波动，使其能够科学健康的构建出优质的阳光心态，科学合理的进入小学阶段的知识学习以及技能掌握中。
4、在课后拓展上进行衔接
课外知识拓展以及作业练习是幼小衔接的一个重大问题。在实际的小学各科技能掌握与知识学习中，进行课后练习以及知识对外扩展这是小学教学的'常态，但是这种情况在幼儿阶段却并不常见。
因此，在幼小衔接中，幼儿首先需要面对的就是各种良好习惯的养成。如完成课后作业，对自己课上不明白的知识进行有效性拓展等等,循序渐进的完成这种理念的转变，并逐步具备心理上的适应。
幼小衔接是幼儿幼小成长的重要部分，对于其健康成长有着及其重要的意义。幼儿园通过科学组织各种教学活动，从细节入手，在理念、方法上进行调整。下一次分享，我们将从课程入手，聊一聊，具体到五大领域如何衔接小学教学目标
如何科学的做好幼小衔接2
对家长来说，要有意识的培养孩子的注意力并进行训练。幼儿园依据孩子的年龄特点，教学活动一般都不长，小班15分钟，中班20分钟，大班最多30分钟，可是到了小学就不一样了，一般40分钟一节课，课间休息的时间也很有限，从小就要培养孩子注意力集中，在40分钟的时间里专心听老师讲课，让孩子的有效听课时间延长。
在幼儿园培养注意力有一些小小的要求，老师会规定在一分钟的时间内，请孩子做完布置的任务，但要求一定要具体，不能说丢给孩子就不理孩子了，有些家长就会你玩你的，我玩我的，家长还是要有意识的给孩子一些要求，比如：现在我们一起来看书，你看十分钟，我看十分钟，一起看，但一定要要求在这十分钟内专心看。
到第二天，可以玩玩其他游戏，比如益智类的游戏，爸爸陪着孩子玩棋，但要提前说清楚，今天我们要玩12分钟，到12分钟后才能起来，慢慢的孩子在十二分钟里注意力就会很集中，再慢慢延长时间，孩子的注意力就会越来越好。
生活自理能力：在幼儿园老师会做相应的要求，而部分家长包办代替的问题还是很严重，举个生活中看到的例子，比如放学时家长会带东西给孩子吃，连葡萄皮都给剥好了，完全可以让孩子自己做，不要什么事都帮孩子做得妥妥贴贴的；还有一些小学生家长，放学后就将孩子所有的东西都接到手里。
接下来就是习惯的培养，曾经带过一个孩子，妈妈有意识的提醒老师让孩子在幼儿园多做事，什么都安排给孩子做，做苦力都行，这个孩子特别喜欢整理书籍，孩子的任务就是每天去整理书，有掉的、没整理好的，都要去整理，孩子从小班一直坚持到了大班。
到了小学一年级，孩子书包里的书从来没有落过，而且根据课程表把书从里至外摆放，东西也没有落过；这个例子里孩子的良好表现，得益于从小就培养起了整理书籍的习惯。
规则意识：到幼儿园后都会有一定的规则，比如排队上卫生间，怎样排队洗手，这些都是规则，玩游戏的时候也要遵守规则，排队啊，不推不挤等等，这样孩子到了小学和社会后，都会遵守规则，有规则意识的孩子，条理性会更强。
交往能力的培养，是语言和社交能力的二者合一，从小要让孩子知道“自己的事情自己解决”，有些孩子在幼儿园时遇到问题不会表达也不会去说，和小朋友起冲突时就等待老师来解决。
而作为一个有智慧的老师，会等一等看一看这两位孩子是如何解决的，在解决问题的过程中因为孩子开始交流，孩子的语言就能得到发展，但如果老师直接介入，会断送了孩子自己解决问题的能力，所以孩子和孩子之间发生矛盾时，要先等一等看一看，看孩子是怎样解决的。
计划性和坚持性：在幼儿园来讲就是孩子要有序的做很多事情，老师先去问，今天我们做什么，而孩子要会说，今天我们要做些什么，要有条理和清晰，然后老师和家长就会帮孩子去分析和计划，哪些是重要的事情先做，再慢慢做不太重要的事情，让孩子明白重要与不重要之间的差异，等同于小学生回家做作业，哪些先做；还有就是坚持性，坚持很重要。
阅读，是一种学习能力的体现，任何学习方法都是通过阅读来体现的，幼儿园一般都是通过故事、儿歌，让孩子了解语境，懂得如何完整的说一句话，怎样去表达自己的想法。阅读习惯的培养，应提倡孩子自主阅读，并且阅读后，用自己的语言去表达出来，在小班时建议亲子陪读，每天要坚持；
每届小班新生家长会时都会提醒家长，要每天陪孩子读十分钟甚至半小时的书，孩子慢慢就会养成阅读的习惯，而不是近孩子去读，是孩子自愿去读；还有就是带孩子经常去读书的地方，比如图书馆，或是书店，定期去看书，有计划并且有周期性，一个月要去几次，也助于养成爱看书的习惯，从开始的陪伴到最后的自主阅读，就会学习到书中很多的知识点。
如何科学的做好幼小衔接3
您知道孩子幼小衔接的重要性吗
孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；
有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。
每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。
幼小衔接工作往往会出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；
只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；
作业做完了，总是亲自帮他订正错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家长们经常找我诉苦，要我帮忙。其实反观做父母的这样辛苦，可孩子却越养越了。
做好幼小衔接工作，不仅仅是我们老师单方面的工作，更是家长应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。