幼儿园大班幼儿特点

1.情感的稳定性和有意性增长。大班幼儿的特点之一是情感的稳定性和有意性增长。在6岁时，幼儿情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。

2.较高的阅读兴趣。大班幼儿的阅读兴趣较高，他们能够长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。他们开始对文字产生兴趣，会对文字产生好奇，想要通过阅读更多的书籍来扩展自己的知识面。

3.会和小伙伴们一起互动一起玩。大班幼儿的特点就是会和小伙伴们一起互动一起玩，在游戏中展现出合作意识，能够遵守游戏规则，能够与他人合作进行游戏。

4.规则意识逐步形成。规则意识逐步形成是大班幼儿的特点之一。幼儿在大班时期开始学习控制自己的行为，遵守集体规则，例如游戏结束了要整理好玩具放回原处。

5.自我评价能力逐步发展。大班幼儿的特点是自我评价能力逐步发展。在5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。

6.个性初具雏形。大班幼儿在2岁以后，初步形成了稳定的个性特征。他们能够控制自己，做事有自信，对人对事也开始有了相对稳定的态度和行为方式。

7.好学乐问。大班幼儿好学乐问的特点是喜欢挑战新的事物，喜欢有挑战性的学习内容，对于问题喜欢自己思考解决方法。好学乐问的孩子思维活跃，喜欢挑战自己，对于问题有一定的好奇心。

8.活动的自主性、主动性提高。大班幼儿的特点之一就是活动的自主性、主动性提高。

9.目的性、计划性较强。大班幼儿的特点之一就是活动有目的性和计划性较强。例如，他们可以按照角色进入角色，表演游戏时可以有目的性的讨论，故事情节可以再进行有目的性的讨论。

10.自理能力和劳动能力明显提高。大班幼儿的特点之一就是自理能力和劳动能力明显提高。在生活自理方面，大班幼儿能够选择自己喜欢的衣服，学会用筷子吃饭、夹菜，并且能够自己独立地整理自己的用品。

11.开始掌握认知方法。5-6岁幼儿开始掌握认知方法，他们能够有意识地控制和调节自己的心理活动，通过观察、注意和记忆等方法进行思考和解决问题。

12.身体发展迅速,动作协调。大班幼儿的特点是身体发展迅速,动作协调。他们身体结实，活动量大，手的动作精细、准确和熟练，更能独自活动。基本活动习惯已经初步形成，并能够自理。

13.生动、有表情地描述事物。大班幼儿的特点之一就是他们能够生动、有表情地描述事物。在描述事物时，他们能够用丰富的词汇和形象的图片来表达自己的理解和感受。

14.创造欲望比较强烈。大班幼儿的特点之一就是创造欲望比较强烈。由于小肌肉运动技能的发展，幼儿对物体的操作能力有了很大的加强，他们越来越喜欢能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。

15.具有强烈的好奇心。小班幼儿具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出问题，对新鲜事物充满好奇。他们喜欢动手尝试，对世界充满好奇。通过探索和尝试，他们能够自主地学习和成长。

16.以一般水平的表演为主。大班幼儿以一般水平的表演为主，他们常常以动作和表情为主，语言和动作相对较少，通过动作和形象来表达自己的情感和想法。

17.嬉戏性强,目的性弱。大班幼儿的特点是嬉戏性强,目的性弱。他们的主要表现方式以一般水平的表演为主,以动作为主要手段,常常以动作为角色的表现手段,对语言和表情等手段使用较少。

18.角色认同的建立。大班幼儿的角色认同建立是指他们开始认识到自己是某个特定群体的一部分，并对自己的角色有清晰的认识。

19.抽象思维能力开始萌芽。大班幼儿的特点是抽象思维能力开始萌芽。幼儿在这个时期主要以具体形象思维为主，但同时也开始发展抽象逻辑思维。

20.动作灵活,身体发展迅速。大班幼儿的特点是动作灵活,身体发展迅速,控制能力明显增强。

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简述大班幼儿的特点

1、自我评价能力逐步发展。

　　2、情感的调节能力逐渐加强。

　　3、自理能力，劳动能力和责任感明显提高。

　　4、合作意识逐渐增强。

　　5、规则意识逐步形成。

　　6、动作灵活，身体发展迅速，控制能力明显增强。

　　7、爱学好问，有更强的求知。

　　8、个性初具雏形。

大班幼儿的发展特点是什么?

大班幼儿的发展特点是：(1)身体发展迅速，动作协调。(2)语言能力增强。(3)情绪情感的调节能力逐步加强。(4)责任感增强。(5)好学乐问。大班幼儿的特点是求知欲强，好奇好问，喜欢动脑筋思考，对周围一切都非常关注。(6)个性初具雏形。(7)社会性有很大发展。

大班幼儿特点

大班幼儿特点介绍如下：

1、身体发展比较迅速，动作协调。

大班儿童身体比较结实，肌肉耐力明显增强，身体活动量大。手的动作精细、准确、熟练，独自活动更多。生活自理能力大大提高，但自护能力比较差。大班儿童身高每年约增4~7厘米，体重每年约增加2公斤，生长发育速度较稳定。

大班儿童动作发展迅速，动作的稳定性和协调性增强，基本掌握了走、跑、跳、爬和平衡的动作要领，还能做复杂的跳绳、翻单杠、爬树等动作。手指的灵活性增强，能够用铅笔写字和画画，也能做比较复杂的手工，会灵活的使用筷子等。大脑皮层的功能明显发育迅速，睡眠时间减少，觉醒和活动时间延长。

2、心理发展迅速。

语言的能力增强。大班儿童已经掌握本民族的全部基本语言，词汇量增加3000~4000个，词类范围大。会用形容词、连词等，对词义的理解加深，能连贯地讲故事。其语言的特点表现为：会像一样交谈，语言有逻辑性，会有表情地朗读和讲故事；开始用比较复杂的句子结构表达自己的想法。

抽象思维能力萌发，开始掌握一定的学习方法。大班儿童的思维仍然具有直觉思维的特征，但明显出现了抽象思维的萌芽。

出现了有意地自觉抑制和调节自己心理活动的方法。情绪情感的调节能力逐步增强。大班儿童情绪体验日益丰富，表现为高级道德情感明显发展，情感体验与社会需要紧密联系，能有意识地控制自己的感情。

大班幼儿的年龄特点和身心发展特点

大班幼儿的年龄特点和身心发展特点是：自我评价能力逐步发展、自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐步形成、爱学好问，有极强的求知。

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向性评价发展，他们不再轻信的评价，当的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。

同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”这一阶段的儿童在生活自理方面较前更了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果。也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。