宝宝语言发育指标

小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：

大家知不知道狗狗吃什么样的狗粮好啊？？

春节：

一年之始，万象更新，主要活动是在除夕夜吃年夜饭、祭祀和守岁等，另外正月初一、二、三日是大年三天，也要祭祀供奉。这三天，一般除了做饭，不做任何工作，忌讳说不吉利的话，要拜访至亲和尊贵的亲戚。春节从初一到十五，各地还举行各种庙会、社火、乡戏等活动，是传统节日中最为热闹和奢侈的节日。

元宵节：

农历正月十五为元宵节，又称元夕节、上元节、灯节。节日里有吃元宵、观花灯、耍社火、猜灯谜等习俗

。除吃元宵外，各地还有许多不同的饮食习俗。陕西人吃"元宵茶"，即在面汤里放进各种蔬菜和水果做成；河南洛阳、灵宝一带吃枣糕；云南昆明人多吃豆面团。

二月二：

俗称"龙抬头"，也叫青龙节，是一年农业生产开始的标志。活动有撒灰引龙、熏虫、挑菜、忌针线（以防"扎坏龙眼"）等

。关于此节风俗的记载唐代就有。

至于二月二这天的吃喝，一改春节期间大吃油腻之风，要动素食。

寒食节、清明节：

祭扫祖坟、踏青游春，忌动烟火。

四月八：

相传是释迦牟尼的诞辰日，多有庙会和朝山活动。

端午节：

也叫端阳节，相传是为纪念屈原而来。主要有吃粽子、赛龙舟的活动，有的地方如青海还有系索（用五色丝线拧成的细绳，缚在手脚腕上）、插杨柳、戴香包等习俗，以用来驱虫和祈求吉祥平安。

六月六：

亦称“晒虫节”，有“六月六,晒丝绸”的民谚。此日午间晾晒丝、绸、皮、毛等经常不穿的衣物,以防虫蛀。还有“翻经会”“晒袍会”等，陕西还有放捞河灯和汲水造酒的活动，有的地区还举行“六月场”活动，青年男女通过对歌、赶表，掷花包形式，寻求恋爱对象。六月六也是布依族和瑶族的重大节日。

七巧节：

也叫乞巧节，传说是牛郎织女鹊桥相会的日子。民间一般在当晚摆供桌，女子乞巧，以求给予好的女工。也有青年男女谈情说爱的，也称为中国的爱情节。

中秋节：

又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，这一天全家团圆赏月、吃月饼，原来还有“烧斗香”、“走月亮”、“放天灯”、“树中秋”、“点塔灯”、“舞火龙”、“曳石”、“卖兔儿爷”等节庆活动。此节被海外游子更为重视，不少少数民族也过此节。

重阳节：

取九九重阳之意。主要活动为登高、赏菊、饮酒等，颇受老年人喜爱，所以也叫“老年节”。

十月一：

俗称“鬼节”、“寒衣节”，也是祭祖节。俗语说“十月一，送寒衣”，这天黄昏，家家都要上坟祭祖。因故不能上坟或远离家乡的人，就在场心或十字路口划个圆圈，焚化纸钱。

冬至节：

冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日。冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。

腊八节：

人们习惯上把农历的十二月称为腊月，把腊月的初八称为腊日或腊八，并将其当作一个传统节日即腊八节来对待。许多与腊月或腊八有关的习俗也往往都被冠以“腊”字。这天相传是释迦牟尼的成佛日，许多地方都吃腊八粥，腊八其实也是春节准备工作的开始。

除此之外，各地还有不同民俗的传统节日。我国先民在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆，既包括生产方面的，也包括生活方面的，既有饮食文化，也有礼仪文化，还有朴素神奇的科学思想，给我们留下了宝贵的精神遗产，很值得我们去发扬和传承。

三岁半小孩语言发育标准

三岁半小孩语言发育标准

三岁半小孩语言发育标准，小孩在一定的年龄段有一定的任务，一般错过了黄金时期后期的努力就会是事倍功半，父母要学习更多关于孩子的专业知识，了解孩子，帮助孩子，以下关于三岁半小孩语言发育标准

三岁半小孩语言发育标准1

1、能说短句子

宝宝到了三岁 左右语言和听力系统的发展都已经相对较完好了，经过长时间的听大人说话和模仿，宝宝可以清楚地用短句子表达自己的需求和想法。有的宝宝可能发音还不是很清楚，但若三岁还只能说两三个字或几个音节，可能是语言发育迟缓。

2、能唱歌

经常听儿歌或者是比较爱好唱歌的小宝宝，三岁左右就可以唱出一两首比较简单的歌曲了。多叫宝宝唱歌曲也可以帮助宝宝更加熟练掌握说话和语言技能。

3、能与大人对话

这个年纪的宝宝对于一些常见和常用的日常对话已经很熟悉，所以可正常地和家长们交流，可能说话内容比较幼稚，但交流过程是比较流畅和自然的。有的宝宝好奇心强，还很喜欢经常问各种各样的问题。要是宝宝这时还不会回应家长的问题或是无法正确地做出反应，宝宝可能有听力问题或者智力缺陷。

教宝宝说话要注意什么

1、教宝宝说规范的语言。 教3岁左右的宝宝说话，要求相对高些。即不但要求宝宝会说，还要尽可能地发音正确，并使用文明的语言。要求父母一定要用普通话和宝宝说话，发音要正确。同时，要注意纠正宝宝的不正确发音。父母要有耐心，常给宝宝做发音示范，发音慢一些，让宝宝看清口型，便于模仿改正。随着宝宝一天天长大，接触的人、事越来越杂，有时会脏话。发现宝宝说脏话时，父母要及时指出，并帮助、督促宝宝纠正。

2、教宝宝学习良好的语言习惯。 如听的习惯，引导宝宝养成认真倾听他人说话的习惯，在与他人说话时，注意不要打断他人，也不要东张西望；好的说话习惯，尽量口齿清楚，速度适中，不宜太快，教宝宝控制音量；学习运用表情、眼神和手势；鼓励宝宝多提问，能发现问题是智慧的体现，父母要鼓励宝宝发现和提出问题。宝宝提问后，父母一定要认真对待，必要时可引导宝宝自己去解决问题。

如何判断3岁宝宝语言发育正常

1、对于常见的物体能够认知

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下，如果自己家的孩子对于常见的物体都能够认知，比如和孩子说杯子，孩子能够指出杯子或者孩子能够准确的把你所说的杯子拿给你，说明孩子对于常见的物体还是能够认知的，这说明孩子的语言水平发展没有迟缓。

2、别人能够听懂孩子的一些简单话语

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下可以看一看，大家对于自己孩子说的某些简单的话语能不能听懂？如果孩子说的某些话语别人都能够听懂的话，说明孩子的语言水平发展是没有迟缓的。

3、会使用常见的人称代词

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下可以看一看，孩子在平常的时候会不会使用常见的人称代词，比如孩子在说话的时候会不会用我你他之类的人称代词，如果孩子会使用这些比较常见的人称代词，说明孩子的语言水平发展没有迟缓。

4、对于大人说的一些话语能够理解

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下可以看看孩子对于大人说的一些话语能不能理解？如果孩子对于大人说的很多话语，能够做到基本的理解，说明孩子的语言水平发展没有迟缓。

5、能够说出自己的名字

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下可以看一看自己的孩子能不能够说出自己的名字，家长在平常的时候可以经常用询问的方式，来让孩子告诉别人自己的名字，如果孩子能够说出自己的名字，基本上说明孩子的语言水平发展没有迟缓。

6、对于常见的物理关系不陌生

如果想要判断两三岁的孩子语言水平发展有没有迟缓，这种情况下可以看一看孩子对于常见的物理关系是否陌生？比如告诉孩子他喜欢吃的水果在桌子上面，孩子能够准确的从桌子上拿他自己喜欢吃的水果。又比如告诉孩子和小朋友玩泥巴要在外面玩，如果跑到外面和孩子玩泥巴，说明孩子对于比较常见的物理关系是比较熟悉的，这说明孩子的语言水平发展不错。

三岁半小孩语言发育标准2

新生儿期： 这个月龄的宝宝只会发两种声音，一种是哭声，一种是细小的喉音，如a之类的声音。

1~3个月： 在吃饱穿暖时，宝宝会发出愉快的自言自语的声音，比如a、e等韵母音和g、k等声母音。逗他笑时能笑出声，并会用“啊、喔”的声音来进行回应。

4~6个月： 宝宝能无意识发出“爸”、“妈”等音，并逐渐发出比较复杂的声音，如ao、ou、ai，还会通过不同声音来表达不同的需求。

7~9个月： 宝宝会模仿父母的声音，当父母再模仿他发音时，宝宝会更喜欢模仿父母发音。当宝宝想要什么东西时，会发出声音引人注意，得不到想要的东西时会有生气的表现。

10~12个月： 宝宝会有意识地叫爸爸、妈妈了，并逐渐会说几个单字，比如灯、门、拿、走等。向宝宝要东西知道给，听名称能指动物图片及拿玩具等，有时还会说莫名其妙难懂的话。

1岁~1岁半： 宝宝会说出几个简单的字、词，逐渐能说出自己的名字。能听懂熟悉物品的名称，指认熟悉的人或加重物品，会执行简单的命令。

1岁半~2岁： 宝宝说话时的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，开始爱模仿的语言，能将2~3个词组合起来，用”电报句“的形式表达自己的需要或者回答问题，比如“妈妈抱”、“宝宝吃”。喜欢倾听简单的三字儿歌、韵律诗和歌曲，会随着音乐节奏拍手，试着学唱歌。能够正确使用人称代词“我”，能准确地说出自己的名字、性别。

2岁~2岁半： 宝宝能回答生活中的一些简单问题，会背两句6个字的儿歌，能说明一件简单的事情。

2岁半~3岁： 会说简单的复合句，会背诵1~10的数字，能背几首儿歌。

现在知道了吧？到了10个月左右，宝宝才会真正叫爸爸妈妈。当然，因为受个体差异、家长的互动交流等因素的'影响，有些宝宝开口说话会稍早或稍晚一些，家长们没必要过于担心。

但如果到了2岁时还不会说话，或者3岁时有词汇量小于50、构音不清等情况，则要考虑宝宝可能存在语言发育迟缓或孤独症等情况，一定要引起重视。

宝宝先会叫爸爸还是妈妈？

很多妈妈认为，自己是宝宝的”贴身保姆“，总是没日没夜的照顾着他的吃喝拉撒，所以，宝宝当然是先会叫妈妈，但实际上很多宝宝都是先会叫爸爸的。这和宝宝更爱谁没有关系呦，主要是因为在宝宝语言表达能力有限时，爸爸的发音相对比较简单。

爸爸的第一发音是”b“，这不需要气流震动声带，发音比较容易。而妈妈的第一发音是”m“，发声时气流不仅要振动声音，还要从鼻腔通过并发出，所以，宝宝先会叫爸爸也就不足为奇了，妈妈也没必要为此心塞，反而更应该高兴。

三岁半小孩语言发育标准3

三岁宝宝语言发育标准

3岁以后开始逐渐向连续性语言发展，能离开具体情景表述一些意思了。3岁幼儿开始沉浸在自言自语的语言快乐中，这是宝宝语言发展的一个阶段。

3岁以后，宝宝的思考就渐渐不直接说出来了，宝宝会静静地思考，并作出某作决定和行动。

三岁宝宝能力发展指标

身体技能：

锤子、剪刀都要用一用，拖把、扫帚都要试一试，破坏东西一流高手，不会修理却有修理整个地球的愿望。捏橡皮泥、折小飞机、拼七巧板、玩电动玩具……一切都不在话下。宝宝的空间感提高很快，能成功地把水和米从一个杯中倒入另一个杯中，而且很少撒出来。可以用积木搭成复杂的结构。会给娃娃穿服，喜欢玩过家家的游戏。

运动能力：

走、跑、跳、站、蹲、坐、摸、爬、滚、登高、跳下、越过障碍物，3岁幼儿的运动能力应有尽有。宝宝应该已经会拍球、抓球和滚球，能接住2米远抛来的球。经常玩秋千、翘翘板和滑梯能提高孩子对自己身体的信心。让宝宝玩跳房子游戏，亲子单脚蹦：牵着宝宝的手让他单脚换着跳，可练习跳跃能力。

认知能力：

会说10个左右的英语单词。背儿歌，唐诗、广告词及简单故事。能数到几十甚至100，会做数字汉字的配对。能认识4-6种几何图形，切分圆形1/2或1/4。拼上4-8块的拼图。从图中找出缺漏部分。从地图中找出自己居住的城市。能画一些简单的图形。有的宝宝可完整地画出人的身体结构，虽然比例不协调，但是基本位置已经找准了。宝宝记忆力很好，会引述过去发生的事。

情感发育：

父母和看护人性格怎样，人品怎样，怎样对待宝宝，都深深地在宝宝人格发展的道路上留下印记，甚至影响宝宝一生的发展轨迹。如果父母总是向宝宝发脾气，宝宝就会把发脾气”看成是一种敌视，宝宝相应地会养成用敌视”的眼光看待世界的习惯。如果父母总是否定宝宝，批评话语不断，宝宝就会对自己产生怀疑，缺乏自信。

社交能力：

宝宝个性与家庭的影响很大，如果你怕孩子吃亏，过分保护，就会使孩子胆小怕事，遇事畏缩躲避。如果允许孩子在家当小皇帝，他就会在外面很霸道，欺负别人，不善于与人共处。到入幼儿园时这种个性就更突出。三岁时应及时引导和纠正，培养孩子开朗活泼，善于与人相处的良好性格。

三岁宝宝促进能力发展方案

个性形成

3岁时的个性尚处在萌芽阶段，还未完全形成。如果父母能在3岁前，对幼儿个性上的优点有意进行培养，对幼儿个性中的缺陷和弱点，有意识进行矫正，就可以使这些缺点 和弱点被掩盖而不显现，这对塑造幼儿的良好个性是十分重要的。

个性养成Tips：

1、让幼儿掌握行为准则，知道哪些是应该做的。

2、家长要学会和愿意聆听孩子的心声，多与孩子像朋友一样的交谈。

3、对于幼儿合理的要求父母要尽可能的满足，如果不能满足也要与孩子讲清楚，取得孩子的理解。除了要保护幼儿的自尊心同时也要注意 保护孩子的羞耻心。

锻炼运动能力

1、跳高

目的：跳过一块砖或10—15厘米硬纸盒，学习跨越障碍物。前提：已学会双脚着地跳远。

方法：可用一块砖窄边着地，高约离地面10厘米，让宝宝跑到近前双足跳过去。也可以用类似大小的纸盒让宝宝学习跳高。在跳高前最好先跑几步，到障碍物前着地的腿要用力将身体弹起。家长可以先示范让孩子学习，如果孩子害怕，可先拿去砖或纸盒，让宝宝身体先会弹起，然后再放砖或纸盒练习一定高度的跳跃。

2、看谁投得远

目的：练习投掷动作。

前提：能举手过肩投球。

方法：家长用布缝一个小袋，内装玉米，豆(红、绿)，小石子，沙子，(也可以用球代替)。缝好后，让宝宝拿在手里，胳膊屈肘上举用力向前甩动。家长可先示范投掷动作。

五岁儿童表达能力标准

五岁儿童表达能力标准

五岁儿童表达能力标准。大多数孩子这时基本能发清普通话中的韵母。 言语表达能力会有进一步的提高,并且能初步掌握书面言语。下面一起来了解一下五岁儿童表达能力标准

五岁儿童表达能力标准1

1、3~5岁儿童语言能力对照表

3岁儿童语言能力

1、可识别的物品要不少于20个，包括食物、日常家居、水果或者餐具类等常见物品；

2、可以执行动作指令，并且能够命名理解动作不少于10个；

3、能够正确命名也不少于10个动词；

4、能主动说出自己喜欢物品的名字；

5、可以表达自己的身体感受和主动表达自己的心情；

6、对家长问出的这是什么颜色或者形状，都能正确回答；

7、能够正确使用你、我、他；

8、可以说出5种以上的类别名词，比如：水果、蔬菜、动物等；

9、能够分清方位名词，比如：上下、中间等；

10、对于大小、长短，这种对比关系，也是可以分清楚的；

11、可以理解表达包含2个关键词的短句，比如：妈妈拿蓝色的积木和的积木 对孩子说：“我要的积木”，孩子可以正确拿对。

4岁儿童语言能力

1、已经可以分清人物的关系，比如：“谁在追谁”，这种动作关系是可以分清的；

2、能够用“是否”来判断事物的关系，比如：妈妈问孩子：“高跟鞋是爸爸的吗？”孩子能够说：“不是，是妈妈的。”

3、可以理解因为、所以的因果关系，能懂得先，后，再这种顺序关系；

4、在与其他小朋友玩的时候，可以理清谁先玩、谁后玩；

5、对于包含3个关键词的句子可以理解，并回答；

6、对于他人的行为不理解的时候，能够主动问出，你在做什么？

7、可以复述出3个步骤的故事，比如：妈妈拿出3张顺序卡片，讲一遍卡片的故事，孩子可以复述出来；

8、可以在纸上写出1到10的数字；

9、能够自己主动表达再见、谢谢 。

5岁儿童语言能力

1、能够分清今天、明天、昨天这种时间关系；

2、自己可以表达包含4个关键词和2个虚词的复杂句，比如：宝宝可以完整表达 “妈妈在给娃娃穿上衣服”；

3、看动画片的时候，突然动画片不出影像了，宝宝具备问出“怎么了？”的能力；

4、如果拿出零食却不给宝宝吃的时候，宝宝能够问出“为什么不给我？”的相关问题；

5、可以写出自己的名字；

6、能够说出简单的事物名称后，可以画出来，比如：一边说小鱼，一边画出来；

7、对于没有语言，只有声音和动作的动画片，宝宝看完后可以叙述出来。这里所说的能力都是叠加的，5岁的宝宝除了具备3、4岁年龄段的能力，还具备5岁年龄段的能力。

2、如何培养幼儿的语言表达能力？

语言表达能力的培养，其本质是通过口头表达，锻炼思维能力，在脑海中形成思维导图。以此效果为目标培养，孩子的语言表达能力就会提升。

值得注意的是少儿语言表达，需要融入情景中进行训练，这与孩子的心理成长有着密切的关系，不可空洞无聊的记忆阅读训练。现在最常见的锻炼孩子语言表达的方式：情景动画、阅读绘本、看图说话。通过口头表达，锻炼思维能力，在脑海中形成思维导图。

是需要有经验的人教孩子的，家长的教育有很大的随机性，像有的家长可能善于表达，例如从事：主持、演员、销售等，他们的孩子表达能力会好一些，但这也只是孩子的自学，不如有计划有系统针对性的培养。有的家长本身语言表达能力就不好，就更难培养孩子了，你带着孩子读绘本、看图说话，自己的表达都不好，如何教孩子呢？——————————如果像培养幼儿的`语言表达能力，可以领取并试听一下趣口才的体验课。趣口才

3、对幼儿园如何对幼儿语言发展进行评价的建议？

根据个人经验，应该有如下几点：1、发音准确性

2、语言词汇量

3、语言组织能力

4、与对话的反应能力和大脑组织语言能力基本就 这几点吧

4、幼儿语言表达能力包括那些方面？

幼儿的语言表现在口语的喃喃，体现在情绪的初萌表达，包括情绪的渲泄上的笑和哭闹。身体上的心理反映，反映在淘气上撒骄！或一生气就坐在地上，幼儿的学习能力很强，特别会观察大人，但她（他、们更容易与同龄人或稍大的人有共同的语言沟通能力！谢谢您！

五岁儿童表达能力标准2

五岁宝宝语言发育标准

会使用时间状语。大多数孩子这时基本能发清普通话中的韵母。

言语表达能力会有进一步的提高，并且能初步掌握书面言语。

言语对行为的调节功能也比以前加强了，在行为方面带有一定的自觉性和计划性。

宝宝5岁能力发展指标

宝宝的能力发展主要是指：大运动、精细动作、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和语言、情绪、社交等方面的全面发展，只是每个宝宝各个月龄重点稍有不同，这也和宝宝的自身发育特点有关系。

5岁宝宝的基本技能表现包括：

认知能力 ：开始能完成如“A、B两车以相同速度同时从同地开出 ，A车先停，B车后停”这样的作业。

大动作 ：宝宝能很好地控制身体，手脚灵活，运动也较以前更为剧烈，但已不太容易摔跤。宝宝对空间关系的判断已十分准确，神经系统的发育已接近最后阶段。

精细动作 ：宝宝可以在一条直线上走、单足跳、跳绳、跳舞等。

宝宝5岁促进能力发展方案

感觉训练全方位展开

视觉：

1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景。

2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。

听觉：

1、让宝宝多听些动人的音乐。

2、每天父母和宝宝对话多一些。

触觉：

1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。

2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。

引导宝宝进行有序观察

当你和宝宝在看一本大开本的图画书时，宝宝看到鲜艳的图片很开心，但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。这个时候，需要妈妈细心地指引他注意：画书上左边有什么?右边有什么?大的是什么?小的是什么?藏在房子后露出一条尾巴的是什么?引导宝宝注意到局部和整体。

给宝宝一份意外的惊喜

只要父母肯动脑筋，就给宝宝的观察增加神奇的乐趣!小宝宝都喜欢玩的游戏。每当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说喵!”宝宝总是开心地大叫。所以，在引导宝宝观察时，给宝宝一份意外的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。宝宝观察色块时，当他发现一只藏在色彩中的小狗轮廓，他会从中体会到发现的快乐，从而能够长时间津津有味地进行观察活动。

五岁儿童表达能力标准3

五岁儿童智力标准，主要表现为以下几个方面：

1、社会适应方面：手眼协调能力已经明显的增强，能够更加仔细的听，开始学习用别人的眼光看问题，同时开始有自我的判断性，能够选择避开他认为不会做的事；

2、艺术素养方面：能够开始欣赏和制作简单的美术、手工作品，能够认识十种颜色，并能够绘画图形；

3、科学和数学方面：能够开始分类和匹配物品，能够理解小数目的含义，比如说三比四小；

4、精细动作方面：五岁儿童的手能够更加的灵巧，能够更容易做精细的动作，比如说能够解钮扣、系钮扣，能够自己穿好松紧鞋，但是不太会系鞋带；

5、生活方面：能够开始自己用勺子吃饭，能够的刷牙、漱口、洗脸，能够自己穿衣服，而且能够养成问候他人的良好习惯。

5岁孩子语言发育标准

5岁孩子语言发育标准

　　5岁孩子语言发育标准，来看看你家孩子达标吗？世界上最动听的声音是什么？对于绝大多数新手父母来说，是宝宝第一次用稚嫩的声音喊爸爸妈妈。5岁孩子语言发育标准是什么？

　　5岁孩子语言发育标准1

　　 爸爸要了解的——5岁宝宝该具备的语言能力：

　　1、能背诵简单的儿歌；

　　2、说话有90%能被理解；

　　3、能够清楚发出m、p、b的音；

　　4、按照顺序完成三项指令；

　　5、能够认识至少七种不同的颜色

　　6、能自发的使用新词；

　　7、通过对使用特性描述来解释两个词；

　　8、以简单的形式来阐明三个词（如什么是球、床、衣服、钥匙、苹果、；

　　9、会讲五个词以上的句子；

　　10、会用“昨天……”，“刚才……”

　　11、不再使用幼儿的语言形式，如叠语——我要吃糖糖等；

　　12、会叙述想象性的故事。当然如果宝宝没有做到以上要求也不要着急，宝宝学会每样技能都是要有个过程的，爸爸们千万不要对比以后太心急，更不要去埋怨妈妈没教好，可以爸爸主导，和妈妈一起陪孩子进步，比如给宝宝讲故事，可以多观察宝宝，找到他（她、感兴趣的东西，给他（她、讲相关的故事，比如男宝宝喜欢车，就给他买一些相关的书籍，并陪他一起读，如果宝宝坐不住，也不要强迫他听完，坚持每天读一些，多听才能刺激宝宝的语言发育。还要多带宝宝做一些户外运动，走进大自然，在这个过程中多与宝宝交流，比如把所见所闻讲给宝宝听，比如经常向宝宝问一些为什么，引导他去思考。让宝宝多和小朋友玩，比如带宝宝和小朋友做做游戏等，让宝宝找到和小朋友一起玩的乐趣，培养宝宝最初的社交意识。喜欢玩具虚拟游戏也是宝宝学习的一个过程，爸爸可以陪宝宝玩，走进宝宝的世界，这样他才能和您交流、沟通。

　　5岁孩子语言发育标准2

　　 1-2岁言语发育标准

　　对于刚过1岁的孩子，除了少数词，爸爸妈妈有时很难听懂孩子的话，需要经常猜测孩子的意思。

　　这个阶段的孩子虽然已经能够使用声母(/d/、/t/、/m/、/n/、/h/等)和很多韵母，但是他/她的语言表达混合了词汇和乱语。

　　到2岁时，爸爸妈妈大约能听懂孩子60%-70%的话。

　　但孩子在说多音节词时往往会出现困难，可能会省略字或把发音改变了，如把“冰淇淋”说成“冰淇”或“冰波淋”等。

　　 2-3岁言语发育标准

　　到3岁时，爸爸妈妈大约能听懂孩子70%-80%的话。

　　孩子已经能够使用大多数的声母，如/b/、/p/、/d/、/t/、/g/、/k/、/j/、/q/、/x/、/h/、/f/、/m/、/n/等。

　　 3-4岁言语发育标准

　　到4岁时，孩子的言语虽然还不是很完美，但几乎所有的时间爸爸妈妈都能听懂他/她说的话。声母/z/、/c/、/s/、/zh/、/ch/、/sh/、/r/、///可能还会出现一些错误。

　　 4-5岁言语发育标准

　　孩子能正确使用绝大多数的声母和韵母。

　　他人几乎能完全听懂他/她说的话。

　　语 言 发 育

　　 0-3个月语言发育标准

　　 语言理解

　　0-3个月的孩子开始识别他/她熟悉的声音。

　　当爸爸妈妈同他/她说话时，他/她会安静下来或者扭动身体。他/她开始注意同他/她说话的人的嘴或眼睛。

　　他/她也会对“严厉”的话和安抚的话作出不同的反应。

　　 语言表达

　　对这个阶段的孩子来说，哭是他/她的主要沟通方式

　　他/她通过哭来获得爸爸妈妈的注意，通过哭来告诉爸爸妈妈他/她饿了或者不舒服了。

　　对爸爸妈妈的微笑和说话声，0-3个月的孩子有时会用发声来应答。

　　 3-6个月语言发育标准

　　 语言理解

　　3-6个月的孩子往往会转头寻找声源，当你叫他/她的名字时，他/她会有反应。

　　当你对他/她说“不可以(No)”时，有时他/她也会作出反应，例如稍微停顿或迟疑一下。

　　3-6个月的孩子还会对一些日常活动的意图作出反应。例如，当他/她看到你在给他/她冲奶粉时，他/她会发声或者移动身体来表示：我好高兴!马上要吃奶了。

　　 语言表达

　　3-6个月的孩子在发声时可以通过不同的语气来告诉爸爸妈妈他/她喜欢还是讨厌一个东西。

　　这个阶段的孩子开始牙牙学语，他/她会重复一个相同的音节，如ma-ma-ma、ba-ba-ba等。

　　他/她会笑出声，会试图同爸爸妈妈互动。

　　 6-9个月语言发育标准

　　 语言理解

　　6-9个月的孩子对一些手势会作出反应，例如当你伸手去抱他/她时，他/她会迎合。

　　他/她开始理解家里人的称呼。

　　当你对他/她说“不可以(No)”时，他/她大多数的时候会有反应。

　　当你叫他/她名字时，他/她会停下来。

　　 语言表达

　　6-9个月的孩子的牙牙学语会有不同音节的组合，如ba-da、ma-bu等。

　　他/她会模仿叠词。

　　他/她的发声中韵母”a、/o/、/e/、/i、/u/等”和声母”/b/、/m/、/d/、/h/等”明显增加。

　　这个阶段的孩子还会通过“共同注意”的能力来表达他/她的需求。

　　例如，他/她要你拿地上的球给他/她时，他/她会先发声获得你的关注，然后看看球，再看看你，再看回球。

　　“共同注意”的能力是孩子语言发育中一个非常重要的技能。

　　 9-12个月语言发育标准

　　 语言理解

　　这个阶段的孩子能听从简单熟悉的指令。例如当妈妈说“把球给妈妈”，他/她会把球递给妈妈。

　　当你说到他/她熟悉的物品时，他/她会去看这个物品。他/她也理解一些简单的问题，如当你问他/她“灯灯在哪”，他/她会朝灯看或者把灯指给你看。

　　这个阶段的孩子开始知道1-2个自己的身体部位，如眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　 语言表达

　　这个阶段的孩子开始有意识地叫“爸爸”或“妈妈”，即知道爸爸叫“爸爸”或知道妈妈叫“妈妈”。

　　孩子模仿的词增多，会有自己的“语言”(乱语)，会通过发声来“指挥”大人。

　　这个阶段孩子的语言表达由之前的语前阶段进入了单词阶段。

　　 12-18个月语言发育标准

　　 语言理解

　　这个阶段的孩子能听从更多日常的一步的指令，如“把书拿来”“坐在凳子上”等。

　　他/她开始理解一些方位词，如“里面/外面”、“上/下”。在看书时能注意一些图片。他/她会去找不在眼前的'东西比如去找掉在沙发下面的绿色小卡车，这说明孩子已经开始理解物品的永久性(object permanence) 。

　　在这个阶段， 孩子也开始发展象征性游戏(symbolic play) ， 即过家家，如：孩子拿着一个玩具冰淇淋在假装吃。

　　理解物品的永久性和开始象征性游戏是儿童早期语言发展过程中非常重要的发育里程碑。

　　这个阶段的孩子也能识别自己身上的3-4个部位或者衣服，如鞋子、袜子、裤子、帽子等。

　　 语言表达

　　到18个月时孩子会说大约15个词，仍处于单词阶段，但他/她在表达时会变化语调，会通过说话和手势来与他人沟通。

　　18-24个月语言发育标准

　　 语言理解

　　到2岁时孩子能听从两步的相关指令，如“去房间里把你的帽子拿过来”。

　　他/她能理解更多的动词，如吃、睡觉、洗、玩、喝、看、抱、抓、爬开、关等。

　　这个阶段的孩子也能识别熟悉物品的图片。

　　 语言表达

　　到2岁时，孩子大约有50个词汇，处于短语阶段，即他/她开始组合词语，主要用两个词的短语，如“妈妈抱”、“喝奶奶”等来表达自己。

　　他/她能模仿2-3个词长的短语，除了用语言向爸爸妈妈提要求外，孩子有时还会用描述来向你展示他/她所看到的东西。

　　例如，当他/她听到飞机声时，他/她会指着天空说“大飞机”，然后转头看你以确定你也同样注意到了。

　　 2-3岁语言发育标准

　　 语言理解

　　这个阶段的孩子开始理解“一”的概念，例如：当你让他/她给你一个葡萄时，他/她会只给你一个。理解“大/小”、“快/慢”、“冷/热等基本概念。

　　他们能识别物品的功能，如他/她知道刀是用来切东西的。

　　他/她也能回答一些简单的问题，如“你的鞋子去哪了”、“他在干什么呀”等。

　　 语言表达

　　到3岁时，孩子能说3-4个词长的句子，如“爸爸开车”、“我要尿尿”等，处于句子阶段。

　　他/她会用人称代词“我”而不是他/她的名字来指代自己。

　　他/她能说出至少一种颜色。

　　会使用一些方位词，如“上/下”，会说出自己的名字。会用语言来表达自己的生理需求，如“饿了”、“渴了”。

　　 3-4岁语言发育标准

　　 语言理解

　　这个阶段的孩子能够回答各种“什么”、“哪里”和“谁”的问题。他们能理解简单的故事。

　　 ◎语言表达

　　能使用3-4个词以上的句子，这些句子大多数语法完整，如”她在跳”、“我妈妈喜欢吃苹果”等。

　　这个阶段的孩子也会向爸爸妈妈提问，如”爸爸去哪里了”。他/她能用完整句子回答问题。

　　这个阶段的孩子也能简单告诉你一些他/她的经历，如“我看到蝴蝶了，在托儿所”。

　　 4-5岁语言发育标准

　　 语言理解

　　这时候的孩子能理解较复杂的长句子和听从三步的指令，如“你先把碗放到水池里，然后去洗洗手，再去看书”。

　　他们能理解日常的对话，能听懂故事并能回答关于故事内容的问题。

　　 语言表达

　　这个阶段的孩子能复述简单的故事，能使用语法结构比较复杂的“式”的句子，比如一些简单的被动句，“我的飞机给弟弟砸坏了”等。

　　5岁孩子语言发育标准3

　　 儿童语言发展7个阶段

　　 第一阶段

　　婴儿从出生至4个月，属于无意识的交流阶段。父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流。小儿开始时也没有意识自己的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的不同声音作出不同的照顾性应答，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的音调和夸张的声音逗引孩子。涉猎在这样的环境中懂得了寻找交流对象，渐渐地产生父母与小儿之间的相互作用，例如用哭声示意要父母抱、饿了或尿湿了要父母关照等。于是进入下一个阶段。

　　 第二阶段

　　4~9个月，为有意识交流阶段。4个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小儿把眼光共同落在同一事物上，此时，最好父母口中念念有词，对孩子说物品的名称。大约6~8个月的时候，父母可对着图片说出名称。而在9个月的时候，小儿可有交流性的眼光注视，即不但注视着事物，还会转向父母，注意父母的反应，这一能力的出现意味着小儿与父母有了有意识的信息传递。不仅如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如"灯"、"球"、"狗"等。

　　 第三阶段

　　9~18个月，为单词阶段。约12个月的小儿会说出单词，单词的性质大多数为名词。尽管小儿很早就能理解一些动词，但说动词要落后于说名词。在这个阶段，小儿会在情境中使用会说的一些单词来表达自己的意思，单词开始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个字组成的词组。一般来说，小儿至少能说50个单词，才会发展词组。因此父母在这个阶段的主要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月左右，两个字的词组就会出现。

　　 第四阶段

　　18~24个月，为词组阶段。这个时期的小儿会用单词和词组说自己的事情以及他们生活的环境，而且有了最初的语句形式。父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，而是训练孩子使用句子表达，其中包括了语法的成分，而且语言的训练应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父母和老师交流。在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组示范，如说"坐凳子"、"吻娃娃"。对这种"电报式"的说话示范，语言专家各执己见，有的赞成，有的反对。不过，有一条原则应当记住：语言不只是用简单的词的组合来表达意思，而是要用语法组成句子后才能说明意义。因此，在对儿童语言的干预中，父母要避免用语法不确切的话与孩子沟通。

　　 第五阶段

　　24~36个月，为早期造句阶段。小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在眼前的事情，能用简单的短句如名词加上动词。在说话中，小儿还能使用代词"我、你、他"，介词"上、下"，形容词"好、坏、多、少"等等。至36个月左右，小儿基本上能用短句进行表达，并且开始步入完整的造句系统。

　　 第六阶段

　　3~5岁，为句子掌握阶段。小儿可以使用简单句和较复杂的句子，掌握了大部分的语法结构形式，而且能够有一点点理解词语的抽象关系。一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近，说话俨然像个"小大人"。这时，父母与孩子的交流要注重完整的句子表达，为孩子起示范作用，同时要培养孩子听从指令做事，从而为入学做好语言的准备。

　　 第七阶段

　　5岁~，为完整的语法阶段。从此，儿童逐渐建立了样的语言能力，而这个过程中的儿童，也还是在不断地扩充自己的词汇，改善自己的表达及语言在环境中的应用，但不再增加新的语言形式。这个时期是个体交流能力明显增长的时期，有些专家认为，5岁是语言发育的一个分水岭，从这时开始至12岁，语言的发展将出现根本性改变，不仅仅是句子的复杂化，而且句子的含义和语言的用途向高级发展，最为显著的一个变化是儿童用语言学习阅读和书写。