1．围绕下面的写作范围，描写自己的心理活动。
写作范围
①高兴时的心理活动。
____________________________________________________________________
②着急时的心理活动。
____________________________________________________________________
2．阅读下面的文字，在画线的地方，恰当地写出描写心理活动的语言。然后连起来读一读，看看前后是不是贯通，语言是不是连贯。
第一段
我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。
________________________________________________________________________可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。
第二段
运动会发奖仪式开始了。体育张老师站在主席台上，大声宣布：“400米比赛第一名王小明前来领奖。”听见张老师的呼唤，我三步并做两步跑上主席台，从校长手里接过那红色的大奖状。此时，________________________走下主席台，我把奖状紧紧地贴在胸前。
3．以下面的文字做故事的开头，写一篇片段作文，把当时的心理活动也写出来。
第一篇
“六一”的早晨，我到奶奶家去玩。奶奶一看见我满脸露出了笑容，连忙拿出一个小机器人，说：“来，这是我给你的节日礼物。”__________________________________________
__________________________________________________________________________
第二篇
考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。
____________________________________________________________________________
4．按照《课外阅读》的要求，摘录语句，写本子里。
5．阅读《考试卷发下来以后》的片段作文，紧扣原文的内容，补写出人物的心理活动。
考试卷发下来以后
那次数学考试以后，王老师把考试卷发下来了。我一看“1”后面的两个圈圈正向我微笑，顿时心花怒放。再朝“对手”李阳的考卷瞟了一眼；99分，哈！我的第一又保住了。当我再次向李阳的考卷看去时，突然发现有一道题的答案和我的不一样，但老师批的又都是对号。这是怎么回事呢？我又演算了一遍，原来我算错了。这怎么办呢？
6．阅读《尊师垫》，想一想这段对话写了一件什么事，是怎样写心理活动的。然后仿照这种写法，自定内容，写一段话。
尊师垫
在庆祝教师节时，同学们都为老师做了许多好事，我想，我是一名少先队员，也应为老师做件好事，感谢老师对我的关怀和帮助。做什么好事呢？我想起老师每天坐在办公室里备课，批改作业，和同学谈心，是多么辛苦哇！我就为老师的椅子做个“尊师垫”吧！
7．按照下面所给的故事情节，扩展成400字的作文，要写出我的心理活动。
选“三好学生”
期末，班集体要选“三好学生”，我听到消息，心里高兴极了。在班主任王老师主持的班会上，许多同学都提了我的名字。看此情景，我高兴得心花怒放。可是，我的好朋友王明却偏偏没发言，我很生气。结果差一票，我落选了。
8．阅读下面所给的故事内容，续写出心理活动。
放学后发生的事情
一天下午放学后，我从一楼走过，趁低年级老师不在，就走进小同学的教室。一会儿在黑板上画小人，一会儿又在教室里拍皮球。结果把几个小朋友的铅笔盒碰掉了，铅笔盒也摔坏了。小同学撅着小嘴嘟囔着说：“大哥哥不好！大哥哥不好！”我看着他们生气的样子，一溜烟跑了。
这件事很快被班主任王老师知道了，他要我到办公室去。
___________________________________________________________________________
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容