信息技术与课程整合种类
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在国内，学者们根据信息技术与课程整合的不同理解，提出了多种整合方式，主要可以分为以下几种：
信息技术与学科教学的整合：包括CAI、Web-based CAI、CMI等，如通过闭路电视、卫星教学节目、多媒体教学展示教学信息，实现教学模式的变革。
信息技术与学习活动的整合：如CAL、CSCL，利用网络进行讨论、在线会议和在线学习答疑，强调信息技术在互动和交流中的角色，而非单纯的知识传递。
学科教学与学生学习活动的整合：两者结合，形成目前普遍接受的"信息技术与课程整合"概念，体现信息技术在教学中的交互作用。
教育信息化：信息技术与学科与实践活动的整合：强调将信息技术教育与其他学科如语文、数学以及实践活动课程融合，通过真实活动促进学生在信息技术环境下的系统化学习。
具体到实际操作，如将信息技术与语文实践结合，目标是提升语言表达与信息应用能力。例如，通过电子邮件与远程伙伴交流，获取解决问题的方法。这种整合旨在培养学生的综合技能，如使用信息技术工具进行有效沟通和信息获取。
